Flerspråkig lekresponsiv undervisning

Mål:

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

 

Förväntade effekter:

 

Barnen får tillgång till många olika böcker genom högläsning, dramatisering och bilder.

Barnen får genom leken möjlighet att stärka och utveckla sitt vardagsspråk och kunskapsspråk

Barnen får uttrycka tankar och åsikter runt bokens innehåll.

Barnen har inflytande över vilken månadens bok blir.

Barnen får tillgång till månadens bok i analog och digital form.

Barnen får stöd i sin språkutveckling genom att använda tecken( TAKK) tillsammans med verbalt språk.

Barnen uppmuntras att förmedla sig på olika sätt och på så sätt kunna göra sig förstådda och påverka sin situation.

Barnen använder sina kunskaper och erfarenheter från månadens bok i vår inredda kub.

Aktiva åtgärder: Könsöverskridande identitet eller uttryck

Vi skapar en öppen och trygg miljö där barn kan uttrycka sin identitet utan rädsla för diskriminering. Vi använder ett inkluderande språk som inte förstärker normer kring kön. 

Vilken undervisning genomför vi?

Vi undervisar barnen genom att erbjuda olika sätt att ta del av böcker tex läsa sagan, berätta sagan med hjälp av material, stötta med tecken(TAKK), koppla sånger till böckernas innehåll  för att skapa ökad förståelse, empati och nyfikenhet. Böckerna hjälper oss att arbeta med vår värdegrund för att förmedla känslor och tankar. Vi använder tecken som stöd( TAKK) i leken, i samlingen , rutinsituationer och vid måltiderna. Vi ger barnen möjlighet att ta del av böcker med text, bilder och tecken för att förstärka innebörden av innehållet. Vi lockar och uppmuntrar barnen till lek och högläsning genom våra språkstimulerande lek och lärmiljöer. Vi ger barnen en möjlighet att använda sina kunskaper från månadens bok i leken genom att vår kub inreds efter temat i boken.

 Vi undervisar utifrån teorin lekresponsiv undervisning där användandet av ett responsivt förhållningssätt i kommunikationen mellan barn och pedagoger är det centrala. Undervisningen bygger på att barnets perspektiv är i fokus och att pedagoger är aktiva och hör och ser det som barnet ger uttryck för. Pedagoger deltar i leken genom att tillföra fakta (som är) och fantasi (som om) för att göra leken begriplig och meningsfull för alla barn. Pedagoger hjälper barnet att sätta ord på vad som händer i leken så att barnets samspel stärks. 

·.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,