LBGR ÅK 6 NO - Fysik - Astronomi

ÅK 6 NO - Astronomi

 

VAR ÄR VI? (Utgå från nuläget i planeringen)
VART SKA VI?  (Klicka i läroplanens: Syfte och mål, centralt innehåll och betygskriterier under läroplansknappen)
Lärandemål? (Vad ska eleverna kunna efter genomförd undervisning?)
Hur dag, natt, årstider och år kan förklaras utifrån rörelser hos solsystemets himla­kroppar.
HUR GÖR Vi?
Hur tar vi reda på elevernas förkunskaper?	Vilka arbetssätt, metoder och aktiviteter ska vi använda för att alla elever ska få ledning och stimulans? (Pedagogisk, social, fysisk-lärmiljö samt förutsättningar för lärande)	Hur ska vi arbeta språk-och kunskapsutvecklande?
För- och eftertest	Vi skall arbeta laborativ. Använda digitala läromedel och böcker.	Vi arbetar med begreppslistor och introduktion av begrepp i start och slut av lektion.
Hur gör vi eleverna delaktiga?	Hur integreras kap 1 och 2 i undervisningen?
Genom att använda det kooperativ lärandet i undervisningen.	Det kooperativa lärande skapar förutsättningar för att träna det skolsociala färdigheterna.
HUR BEDÖMMER VI? (Vilka bedömningsmetoder ska användas, formativ och summativ?)
Direkt formativ bedömning i undervisningen, för och eftertest samt prov.
HUR BLEV DET?  (Hur ser måluppfyllelsen ut efter genomför undervisning?  Vad blev bra vad behöver utvecklas? Hur behöver undervisningen förändras för att öka måluppfyllelsen?) Denna del fylls i under planeringens analys och reflektionsfält.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur dag, natt, årstider och år kan förklaras utifrån rörelser hos solsystemets himlakroppar.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.