"Bröderna lejonhjärta"

Innehåll: 1. Introduktion och bakgrund Presentation av boken och författaren Förväntningar och teman 2. Kapitelvis planering Läsning och diskussion Skriftliga uppgifter och kreativa projekt 3. Frågor och svåra ord o För varje kapitel 4. Slutuppgift Skriv ett extra kapitel till boken 5. Bedömningsmatris

Syfte:

Arbetsområdet med “Bröderna Lejonhjärta” syftar till att utveckla elevernas läsförståelse, förmåga att analysera och tolka litteratur samt att uttrycka sig i tal och skrift. Genom att arbeta med boken får eleverna möjlighet att utforska och reflektera över viktiga teman som mod, vänskap, liv och död.

Mål:

Efter avslutat arbetsområde ska eleverna kunna:

1. Läsa och förstå texten:
• Använda olika lässtrategier för att förstå och tolka texten, såsom att förutspå, sammanfatta, skapa inre bilder, läsa mellan raderna och reda ut otydligheter.
• Visa läsförståelse genom att kunna återberätta och sammanfatta bokens handling och centrala teman.
2. Analysera och diskutera:
• Delta i samtal om bokens innehåll och teman, och kunna uttrycka egna tankar och åsikter.
• Diskutera och reflektera över identitets- och livsfrågor som tas upp i boken, såsom mod, vänskap, liv och död.
3. Skriva och skapa:
• Skriva egna texter inspirerade av boken, såsom reflektioner, analyser och kreativa berättelser.
• Använda ett varierat språk och anpassa språket efter syfte, mottagare och sammanhang.
4. Samarbeta och ge feedback:
• Arbeta tillsammans med klasskamrater i olika kooperativa övningar och projekt.
• Ge och ta emot konstruktiv feedback för att förbättra egna och andras texter.
5. Koppla till andra ämnen:
• Utforska hur bokens teman kan kopplas till andra ämnen, såsom religionskunskap (diskussioner om liv och död, världsreligioner) och samhällskunskap (etiska frågor och värderingar).

Bedömning:

Elevernas kunskaper och färdigheter bedöms genom:

• Deltagande i klassrumsdiskussioner och grupparbeten.
• Skriftliga uppgifter och reflektioner.
• En slutuppgift där eleverna skriver ett extra kapitel till boken.

 

 

Instruktioner:

1. Presentation av författaren:
• Aktivitet: Ge en kort presentation om Astrid Lindgren och hennes betydelse som författare. Diskutera några av hennes mest kända verk och varför de är viktiga. Film: Från Vimmerby till världskänd författare - Astrid Lindgrens liv på 3 minuter - YouTube
• Frågor till eleverna:
• Har ni läst någon annan bok av Astrid Lindgren? Vilken?
• Vad vet ni om Astrid Lindgren?
2. Diskussion om bokens teman:
• Aktivitet: Introducera bokens huvudteman, såsom mod, vänskap och kampen mellan gott och ont. Diskutera dessa teman med eleverna.
• Frågor till eleverna:
• Vad betyder mod för er?
• Kan ni ge exempel på vänskap från era egna liv?
• Vad tror ni att en kamp mellan gott och ont kan innebära?
3. Förväntningar och förutsägelser:
• Aktivitet: Låt eleverna titta på omslaget till “Bröderna Lejonhjärta” och läsa baksidestexten. Diskutera vad de tror att boken kommer att handla om.
• Frågor till eleverna:
• Vad tror ni att boken handlar om baserat på omslaget och baksidestexten?
• Vilka förväntningar har ni på boken?
4. Skapa en tankekarta:
• Aktivitet: I små grupper skapar eleverna en tankekarta över vad de tror kommer att hända i boken. De kan använda stora pappersark och färgpennor för att rita och skriva sina idéer.
• Syfte: Att aktivera elevernas förkunskaper och väcka deras nyfikenhet.
5. Diskussion om Nangijala:
• Aktivitet: Introducera Nangijala som en fantasivärld där boken utspelar sig. Diskutera vad en fantasivärld är och hur den kan skilja sig från vår verklighet.
• Frågor till eleverna:
• Vad är en fantasivärld?
• Hur tror ni att Nangijala skiljer sig från vår värld?

Sammanfattning:

• Reflektion: Låt eleverna skriva ner sina tankar och förväntningar inför läsningen av boken. Samla in deras reflektioner och använd dem som utgångspunkt för diskussioner under läsningen.

 

 

Kapitel 1-2: Introduktion och bakgrund

Svåra ord: Sagornas och lägereldarnas tid, brevduva, ta farväl, läggas in på sjukhus.

Frågor:

1. Hur ser Skorpans liv ut? Berätta om honom.
2. Skorpan är rädd för att dö. Vad berättar Jonatan då?
3. En brand bryter ut i huset. Vad gör Jonatan då? Och vad händer sen?
4. Varför kan man vara rädd för att dö?
5. Varför tror du Jonatan räddar Skorpan med fara för sitt eget liv?

 

Tankekartor: I små grupper skapar eleverna tankekartor över karaktärerna och deras relationer. De kan använda stora pappersark och färgpennor.

 

Kapitel 3-4: Livet i Nangijala

Svåra ord: Skänk, värdshus, buga sig.

Frågor:

1. Berätta om Körsbärsdalen och Ryttargården. Hur ser det ut?
2. Vilka är Grim och Fjalar?
3. Sofia möter Skorpan och Jonatan. Vad får de av henne?
4. När de är på Guldtuppen så känner Skorpan att något är konstigt. Varför känner han så?
5. Varför är Skorpans kropp frisk i Nangijala? Varför kan han plötsligt rida?

Venn-diagram: I par skapar eleverna Venn-diagram för att jämföra och kontrastera Nangijala med vår värld

 

Kapitel 5-6: Kampen mot Tengil

• Svåra ord: Motstånd, makthunger, en liten lort.
• Frågor:
1. Varför är livet inte bara bra i Körsbärsdalen och Törnrosdalen?
2. Duvan Paloma kommer med ett meddelande. Vad står det på lappen?
3. Vad händer på natten i Ryttargården? Vad har det med Orvar att göra?
4. Skorpan är utan Jonatan igen. Hur känns det?
5. Vad menar Jonatan när han säger ”Det finns saker man måste göra. Annars är man ingen människa utan bara en liten lort”?

 

Karaktärskartor: I små grupper skapar eleverna karaktärskartor för Jonatan och Skorpan, där de beskriver deras egenskaper och känslor.

Samarbetsövning: “Heta stolen”: Ställ stolar i en cirkel med en stol mindre än antalet elever. Läs upp påståenden om kampen

 

Kapitel 7-8: Mod och vänskap

• Svåra ord: Förrädare, lösenord.
• Frågor:
1. Jonatan har ridit till Törnrosdalen. Skorpan är utan sin bror Jonatan igen. Han står inte ut utan packar sin kappsäck för att leta rätt på Jonatan. Skorpan skriver en lapp till Sofia. I stallet möter Skorpan någon. Vem? Och vad tror Skorpan om honom?
2. Vargen anfaller Skorpan i natten. Vad händer då?
3. Veder och Kader pratar. Vilka är de? Vad säger de?
4. Skorpan upptäcker att han hade fel om vem som var förrädare. Hur kan man veta vem man kan lita på?
5. ”All makt åt Tengil, vår befriare” är lösenordet för Tengils soldater. Vad betyder den meningen, tror du?

 

Diskussionscirklar: Eleverna delas in i små grupper och diskuterar vad mod och vänskap betyder i boken. Varje grupp presenterar sina tankar för klassen.

Gemensam skrivuppgift: Eleverna arbetar i små grupper och skriver en gemensam text om hur Jonatan och Skorpan visar mod och vänskap. De kan ge varandra feedback och förbättra texten tillsammans.

 

Kapitel 9-10: Slutet och reflektion

• Svåra ord: Befriare, tyranni.
• Frågor:
1. Diskutera slutet av boken. Hur känner eleverna inför hur berättelsen avslutas? Vad tror de händer efteråt?
2. Vad betyder mod och vänskap i boken? Hur visar karaktärerna dessa egenskaper?
3. Hur påverkar Jonatans och Skorpans relation deras handlingar genom hela boken?
4. Vad lärde sig eleverna av boken? Vilka teman tycker de var mest intressanta?

 

Akvariesamtal: Eleverna sitter i en cirkel och delar sina reflektioner om boken. Varje elev får möjlighet att tala medan de andra lyssnar och ställer frågor.

Uppgifter

Bedömningsuppgift – Extra kapitel

Du har nu läst hela “Bröderna Lejonhjärta” och känner till Jonatans och Skorpans äventyr i Nangijala. Nu är det din tur att fortsätta berättelsen genom att skriva ett extra kapitel.

Läs igenom slutet av boken noggrant och reflektera över vad som händer med Jonatan och Skorpan. Fundera på vad som skulle kunna hända efter bokens slut. Hur skulle berättelsen kunna fortsätta? Vilka nya äventyr kan Jonatan och Skorpan ge sig ut på?

Börja med att beskriva var Jonatan och Skorpan befinner sig och hur de känner sig efter händelserna i bokens slut. Skapa en spännande handling där nya utmaningar och karaktärer introduceras. Tänk på att behålla samma ton och stil som Astrid Lindgren använder i boken. Avsluta kapitlet på ett sätt som knyter an till bokens teman om mod, vänskap och hopp.

För att planera ditt kapitel, börja med att skapa en mind map där du samlar dina idéer och strukturerar handlingen. När du har en tydlig plan, skriv ditt kapitel för hand. Be sedan en klasskamrat eller lärare om feedback på din text. Använd feedbacken för att förbättra ditt kapitel innan du skriver den slutliga versionen på datorn i Exam.