Tema Gruffalon

Gruffalon av Julia Donaldson och Alex Scheffler tar med barnen på ett spännande och fantasifullt äventyr där störst inte alltid är starkast.

Syfte

Med hjälp av Sagan om Gruffalon kommer vi erbjuda barnen ett tematiskt arbetssätt att få utveckla sitt språk på ett spännande, lustfullt och roligt sätt. Vi ser att barnen på olika sätt fascineras av sagor och berättande och att de tycker om flanosagor. Barnen pratar ofta om begreppen starkast, störst och ålder, så med hjälp av boken kommer vi kunna ha många intressanta reflektioner tillsammans kring dessa begrepp. Boken är på rim, vilket många av barnen tycker är roligt.

Målet med temat är att öppna upp fantasin och föreställningsförmågor och se att alla människor är bra men på olika sätt. Störst är inte alltid bäst. Barnen ska få använda sig av många olika metoder i lärandet, så att alla kan utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga och där begrepp i språk, matematik och naturkunskap får utvecklas.

Metod

Gruffalon är en saga som handlar om en lite mus som möter olika faror i skogen, men som lyckas övervinna sina rädslor genom att konfrontera dom med hjälp av sin fantasivän, den hemska Gruffalon!

Genom temat kommer vi främst leka, skapa och återberätta och samtala kring historien Gruffalon och musen. Sagorna om Gruffalon utspelar sig i skogen, därför kommer vi inleda temat med att alla barnen är med och hittar spår i skogen. Vem har varit där? Har vi sett något sådant spår förut?

Sedan kommer vi arbeta med barnen i de olika grupperna, i Björk-, Tall- respektive Grangruppen, så vi kan möta deras olika behov. 

Första gången vi läser boken kommer vi använda oss av metoden boksamtal- där barnen får samtala kring vad de ser på bilderna och vad de tror att sagan handlar om. Vi har lånat flera böcker om Gruffalon, som passar till de olika åldrarna, så dessa kommer vi läsa i de olika grupperna för att de sedan ska finnas tillgängliga i lärmiljön. Flanosaga, kommer också bli en metod som vi använder oss av för att fördjupa förståelsen och återberättandet av sagan.  Vi kommer använda oss av olika estetiska uttryck och metoder som att skapa figurer från sagan och skapa själva skogen, sånger om djuren och rörelselek som Gruffalon. Då boken tar upp känslan om rädsla, tror vi även att vi kommer kunna ha intressanta samtal om olika känslor.

Lärmiljön kommer utvecklas efterhand genom olika dokumentationer, lekmaterial m.m. så att barnen får prata om sina nya erfarenheter och fördjupa sina kunskaper genom lek och samtal.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.