Tryck i samspel i vardagdsliv. Vt25

Tryck i samspel i vardagdsliv. Genom undervisningen i fysik ska eleven ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: Vad tryck är för något och hur tryck varierar beroende på kraft och area · Hur man mäter tryck · Om tryck på fasta material, tryck i vatten och i gaser ·Hur kunskaper om tryck gjort att vi kunnat utveckla nya maskiner, redskap och sjukvårdsutrustning och hur det påverkat våra liv · Hur historiska upptäckter kring tryck banat väg för förståelsen av till exempel lufttryck, och varför flygplan kan flyga · Samtala om och argumentera för problematiken med olika enheter för tryck inom sjukvården, och hur det kan påverka patienterna.

Tryck i samspel i vardagsliv.

Genom undervisningen i fysik ska eleven ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

 •   Vad tryck är för något och hur tryck varierar beroende på kraft och area

•   Hur man mäter tryck

•   Om tryck på fasta material, tryck i vatten och i gaser

•    Hur kunskaper om tryck gjort att vi kunnat utveckla nya maskiner, redskap och sjukvårdsutrustning och hur det påverkat våra liv

•  Hur historiska upptäckter kring tryck banat väg för förståelsen av till exempel lufttryck, och varför flygplan kan flyga

Samtala om och argumentera för problematiken med olika enheter för tryck inom sjukvården, och hur det kan påverka patienterna.

Fysiken i naturen och samhället

• Några instrument för att mäta fysikaliska storheter, till exempel kraft och ström. Användning av mätvärden i enkla beräkningar, till exempel beräkningar av densitet och hastighet

Systematiska undersökningar och granskning av information

• ·       Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.

  ·       Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

  ·       Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör fysik. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör energi, teknik och miljö.

Elevinflytande

•Eleverna har möjligheter att ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i arbetsområden. Alla elever har ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll och välja mellan olika svårighetsgrad material.

• Samt jobbar vi med att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen, eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer, tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen.

• Eleven har möjligheter att påverka undervisning innehållet och arbetssätt genom att välja mellan olika alternativ att redovisa    sina förmågor och kunskapsutveckling (skriftligt eller muntligt).

• Eleven har möjlighet att påverka undervisningen vid utvärderingar efter varje arbetsområde.

Språkutveckling

• Arbetet ska ge eleverna ett verktyg (till ex. cirkel modellen) som kan hjälpa dem att utveckla sina förmågor och uppnå kunskapskraven genom att lära sig att skriva och använda olika slags ord, begrepp och teoretiska modeller inom fysik (sambandet mellan sträcka, tid och hastighet, vad krafter uträttar. öka och minska friktion. likformig rörelse, medelhastighet. Vad kan krafter göra? skillnad mellan vikt och tyngd. Krafter kan ritas med pilar. dynamometer, Gravitation, tyngd, tyngdpunkt och stödyta- Tröghetslagen, fritt fall, friktion, fritt fall, tröghet.     

• Vi ska konstruera uppgifter utifrån formativ bedömning (Läsa faktatexter och göra anteckningar samt besvara frågor)

• Vi ska använda, granska, kommunicera och ta ställning och genomföra genom att Undersökningar/laborationer. Dokumentation/ Demonstrationer.

• Skriva laborationsrapporter med motiverad hypotes, material, utförande, resultat, slutsats med jämförelse, riskanalys och felkällor.

Likabehandling

För att undervisningen ska vara tillgänglig för alla och alla ska ha samman chansen på samman villkor, samtidigt att arbetsområdet att bearbetas så att alla kan utveckla sina förmågor för att uppnå kunskapskraven, är det viktigt att:

• Variera arbetsmetoderna.

• Variera bedömningsmetoderna.

• Få respons från mig så att du vet om du gör rätt eller så att du kan få tips på hur du kan utvecklas mer.

• Ge mer tid för olika delar i undervisningen eller på prov för den som behöver det.

• Ha tillgång till texter, bilder och filmer på datorn.

• Studiehandledaren får allt digitalt material för handledning på modersmålet

• Du känner dig trygg och respekterad i din grupp eller klass så att du vågar uttrycka dig eller våga berätta vad du vill ha hjälp med.

     Bedömning

Kunskaper och samband Faktakunskap (beskriva och förklara).	·       Du har kunskaper om fysik (sambandet mellan sträcka, tid och hastighet, vad krafter uträttar. öka och minska friktion. likformig rörelse, medelhastighet.), Gravitation, tyngd, tyngdpunkt och stödyta- Tröghetslagen, fritt fall, friktion, fritt fall, tröghet sambandet mellan sträcka, tid och hastighet, vad krafter uträttar. öka och minska friktion. likformig rörelse, medelhastighet.   Eleven använder fysikaliska modeller (hur och varför) på ett fungerande sätt för att förklara och visa samband på materia, atomer och dess användningar. ·       Eleven kan beskriva och förklara några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Samtal och diskussion (diskutera och reflektera).	·       Du kan samtala om och diskutera frågor som rör sambandet mellan sträcka, tid och hastighet, vad krafter uträttar. öka och minska friktion. likformig rörelse, medelhastighet.), Gravitation, tyngd, tyngdpunkt och stödyta- Tröghetslagen, fritt fall, friktion, fritt fall, tröghet , sambandet mellan sträcka, tid och hastighet, vad krafter uträttar. öka och minska friktion. likformig rörelse, medelhastighet. ·       Du kan Skilja då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med motiveringar (beräkningar). som rör materia Bl. annan atom och grundämnen (mat, kropp och tillverkning av olika nya redskap och maskiner)
Se samband/dra slutsatser. Dokumentation	·       Du kan Föra underbyggda resonemang på ett fungerande sätt och användning av NO-­‐ begrepp.  ·       Du kan skapa texter som rör magnetismhistoria, Gravitation, tyngd, tyngdpunkt och stödyta- Tröghetslagen, fritt fall, friktion, fritt fall, tröghet   . ·       Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. ·       I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert sätt.

Tidplan för  tryck     Vt-25   

Obs! man har möjligheter att överskrida tidplanen gränserna.

Tidplan för tryck Vt-25         

 

Obs! man har möjligheter att överskrida tidplanen gränserna.

V.	Kapitelnamn	Lektionsinnehåll	arbetsmodell	Materia/ läromedel	förmågor/enskilda samtal återkoppling/aktiviteter
2	Tryck	Tryckpå fasta material	Diskussion/ reflektion. Individuellt/grupp, stödord och frågor., olika arbetsmodeller).	Gleerups digitala läromedel och TITANO fysik/sammanfattning.	Projekt/arbeta med hållbar utveckling begrepp
3	Tryck	Tryckpå fasta material,	Diskussion/ reflektion. Individuellt/grupp, stödord och frågor., olika arbetsmodeller).	Gleerups digitala läromedel och TITANO fysik/sammanfattning.	Projekt/arbeta med hållbar utveckling begrepp……
4	Tryck	Tryck i vatten och i gaser pascal densitet-Arkimedes princip lyftkraft-kommunicerande kärl	Diskussion/ reflektion. Individuellt/grupp, stödord och frågor., olika arbetsmodeller).	Gleerups digitala läromedel Och Tita NO fysik/sammanfattning.	Obs. kort muntligt förhör kan förekomma… Projekt/arbeta med hållbar utveckling begrepp
5	Tryck	Tryck varierar beroende på kraft och area.	Diskussion/ reflektion. Individuellt/grupp, stödord och frågor., olika arbetsmodeller).	Gleerups digitala läromedel Och Tita NO fysik/sammanfattning.	Projekt/arbeta med hållbar utveckling begrepp……
6	Tryck	Hur man mäter tryck. Atmosfär-lufttryck-barometer övertryck-undertryck-vakuum.
7	bedömnings (bl. annat skriftligt prov)	Repetition/ bedömnings	Repetition/ bedömnings	Repetition/ bedömnings	Repetition/ bedömnings
8	Sportlov	Sportlov	Sportlov	Sportlov	Sportlov