Enpunktsperspektiv Rum

Vi kommer spendera några veckor med att teckna. Vi kommer att teckna enpunktsperspektiv, vi kommer att skapa ett rum. Enpunktsperspektiv är en metod för att skapa en illusion av djup i en bild.

Introduktion

Vi kommer arbeta med teckning. Metoden vi arbetar med heter Enpunktsperspektiv, eller centralperspektiv. Med hjälp av metoden skapar vi en 3D känsla i en teckning, i det här fallet ska vi teckna rum. 

Du kommer själv att få bestämma vilket typ av rum du vill teckna. Det kan vara ditt drömrum, en fängelsecell, i ett träd, i en källare, på ett mentalsjukhus, ett sovrum, ett vardagsrum, en restaurang eller något annat rum som du vill teckna! 

Ditt rum ska berätta vem som bor där. Är det tex Harry Potter? Eller Batman? En miljonär, har hen pool inomhus och dollar som toalettpapper? Bor det en konstnär där som har staffli och färg överallt? Hur ser man det? Försök hitta saker, möbler som kännetecknar personen så att det som tittar på ditt rum förstår vem som bor där. 

Lärandemål

Vi övar på förmågan att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, i detta fall teckna ett rum med fokus på att förmedla vem som bor i det. 

Vi övar på förmågan att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material. I detta fall med tekniken enpunktsperspektiv, där vi använder blyerts. 

Vi övar på förmågan att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet. I detta fall genom att formulera vem som bor i rummet och motivera hur du tänkt för att få det tydligt. 

 

Lektionsmål

Läsa och förstå instruktioner. 

Följa mina instruktioner när du ritar ditt testrum. 

Öva på att komma på idéer och formulera och motivera dina val. 

Rita ett eget rum efter din idé.  

 

Undervisning, arbetssätt och språkutveckling

Vi börjar med en genomgång av hur du gör. Ni kommer få rita efter mig och göra en testbild. Viktigt att du lär dig hur du ska göra vid genomgången. 

Sen kommer du få fundera ut vilket typ av rum du vill teckna. Fundera över hur du gör så att det syns hur du tänkt. Tex vilken inredning som ska ingå i rummet. 

Sen får du möjlighet att rita ett eget rum med hjälp av metoden vi lärt oss. 

Vi kommer jobba med att skugga rummet efter att vi tecknat upp det. 

Vi kommer använda oss av checklistor och mallar i undervisningen. 

 

Formativ bedömning

Formativ bedömning sker genom under arbetets process på lektionerna. Var noggrann med att ta till dig den feedback du får. 

Summativ bedömning

Summativ bedömning sker av ditt färdiga arbeta, din teckning av ditt rum. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Två- och tredimensionellt bildarbete.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.