Gröndals förskolors utbildning och undervisningsplan 2025, Förskolan Udden, avdelning Fyren - YRKEN

Hållbar Framtid - Yrken i vår närmiljö . Under vt-2025 kommer vi att arbeta med olika yrkesgrupper som finns i vår närmiljö. Projektet är kopplat till hållbar utveckling och tillsammans med barnen kommer vi att fundera över vilka yrken som är viktiga och varför? Vilka yrken behövs nu och i framtiden?

 Undervisningsplan

Varför har ni valt att arbeta med detta projekt?  Hur såg intresset för projektet ut hos barnen?

Under hösten arbetade vi med jaget som projekt. Nu vill vi utvidga barnens perspektiv och förståelse för sin del i vårt arbete med hållbar utveckling. Detta gör vi genom att inkludera familj, yrken, närmiljö och samhälle.

Vi har observerat att barnen ofta väljer att leka yrkeslekar tillsammans, såsom lokförare, busschaufför, polis, doktor etcetera. Utifrån barnens intresse vill vi utveckla en djupare förståelse för olika yrkesgrupper och dess betydelse. I projektet kommer barnen dessutom få fantisera om framtida yrkesval men även leta fram fakta kring olika yrken i verkligheten. Vi kommer att studera centrala samhällsfunktioner och dess relevans. Vi kommer således att tillvarata barnens intresse för yrken och även samarbeta med hemmen.

Gröndals förskolor har dessutom hållbar utveckling som övergripande mål, vilket innebär att barnen ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur vi människor kan påverka vår närmiljö och bidra till en hållbar utveckling ur tre aspekter:

1.      Ekonomisk

2.      Social

3.      Ekologisk

 Vad vill vi att barnen ska få möjlighet att upptäcka, erfara och utveckla?

Tillsammans med barnen skapar vi en förståelse för olika yrken och deras betydelse för ett hållbart samhälle.

Vad behöver vi för att må bra?

Hur ska vi ta hand om varandra och vår omvärld?

Vi vill att barnen ska få en förståelse för att vi kan återanvända och återvinna olika material.

Var kommer allt material från.

Vilken/vilka artiklar i FN:s barnkonvention kommer vi att arbeta med i projektet och på vilket sätt? 

Artikel 6
Barn har rätt till liv, överlevnad och utveckling.

Artikel 12
Barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör barnet. Hänsyn ska tas till barnets åsikter, utifrån barnets ålder och mognad.

Artikel 28
Barn har rätt till utbildning. Grundskolan ska vara obligatorisk, kostnadsfri och tillgänglig för alla.

Vilka förväntade resultat i utbildningsplanen kommer ni arbeta mot i detta projekt? Vad innebär hållbar utveckling för oss i detta projekt?

Barnen ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig.

Barnen ges möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle.

När i veckan erbjuder vi detta projekt?

Vi planerar att ha projektgrupper 2-3 gånger/vecka och introducerar och diskuterar under våra samlingar. Vi kommer att arbeta med detta under VT-2025 och vi kommer att kontinuerligt att utvärdera arbetet för att se hur vi kan utmana och inspirera barnen i sin lärandeprocess.

Hur ska miljön förberedas? Vilket material kan behövas? Vilken litteratur kommer ni använda er av?

Vi iordningsställer hemvrån med diverse material och utklädningskläder där olika yrkeskategorier är representerade. Vi har köpt in litteratur och spel som handlar om olika yrkesgrupper

Hur kan vi interagera de tre dimensionerna (ekonomisk, social och ekologisk hållbarhet) i projektarbetet?

Genom att leka rollekar, läsa böcker som lyfter fram olika livsvillkor, arbeta med barnkonventionen, samtala om energi och om att spara/slösa, återvinna, återanvända, odla, utforska varifrån olika material kommer och vart de tar vägen är vår förhoppning att de tre dimensionerna av hållbar utveckling blir konkreta för barnen.

Vilka barn och pedagoger deltar?

Alla i arbetslaget och barngruppen utifrån egna förutsättningar.

Hur ska projektet dokumenteras?

Genom lärloggar (gemensamma och individuella) och dokumentation på väggar på avdelningen. Barnen fortsätter att skapa i sina egna böcker ”Boken om mig”.

Hur och vilka av barnens lärprocesser behöver synliggöras, både på individuell nivå och på gruppnivå?
Genom lärloggar (gemensamma och individuella). Vi kopplar undervisningsplanen till lärloggar. Vi kommer i smågrupper reflektera med barnen kring vad vi lärt oss om och vad vi vill lära oss mer om. Vi lär av och med varandra.

Vad vill vi göra, vilka aktiviteter ska planeras in?
Projektet startas upp med att vi frågar barnen vad ett yrke är? Vilka yrken känner de till? Varför behöver vi arbeta? Vilka yrken behövs och varför? Vad vill du arbeta med när du blir stor?
Vi tittar på korta filmer om olika yrken på UR.se
Skapande – göra ett eget samhälle av återvunnet material.
Drama – Barnen får dramatisera en uppläst saga som handlar om olika yrken.
Lekar ”Här kommer vi”.
Besök från olika yrken.
Besöka arbetsplatser i närområdet och intervjua de som jobbar där. 
Låna böcker från biblioteket som handlar om olika yrkesgrupper, dessa böcker läser vi sedan i smågrupper och diskuterar kring dem.
Samverkan med hemmet genom intervjufrågor och vårdnadshavarna ges möjlighet att komma till förskolan och berätta om sitt yrke.

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Uppgifter

Utbildningsplan 2025

Utbildningsplan 2025 (Grondals forskolor)_.docx