Pedagogisk planering Språkcentrum Mölndal i koreanska V3-6

Pedagogisk planering för elever som studerar ämnet modersmål i Mölndals Stad

LEKTIONSPLANERING VT25 – modersmålsundervisning i koreanska             

 

                      Språkcentrum, Mölndal

                                                                                                    Modersmålsundervisning i koreanska

                                                                                    Mee Särneroth, 070-591 8517

 

 

Modersmål (GR) – åk 1–3 & 4–6 (TEMA)

·       Eleverna lär sig koreanska alfabetens former och uttal.

·       Eleverna bekantar sig att använda koreanska bokstäver för att bilda ord. (grammatik)

·       Eleverna lär sig att prata koreanska och beskriva enklar situationer, objekt m. fl.

·       Eleverna lär sig att läsa och förstå koreanska skrifter.

·       Eleverna läser högt för varandra för att få självsäkerhet i att läsa texter på koreanska.

För att bibehålla och stimulera läslusten bör korrigering förekomma sparsamt.

·       Vid upprättande av kriterier för måluppfyllelse och bedömning av elevernas prestation, bör elevens kunskap vid terminens slut i jämförelse med terminens början tas hänsyn till. För detta behöver samtliga elever genomgå nivåtest i början av terminen. Detta kan eventuellt leda till vissa justeringar i lektionsplanering.

 

Förmågor

·       att läsa och skriva koreanska alfabeten och texter

·       att beskriva situationer och berätta i egna ord på koreanska

·       att argumentera och debattera på grundnivå (åk 4–6)

·       att urskilja språkliga strukturer och följa grammatiska regler på grundnivå (åk 4–6)

 

Centralt innehåll

·       Inriktning på att läsa koreanska skrifter och böcker

·       Förståelse för koreanska teckens form och ljud i jämförelse med svenska.

·       Förmåga att bilda koreanska bokstäver med alfabeten genom att förstå stavelsen ( )

·       Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att förstå och att bli förstådd

·       Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.

·       Kännedom om ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter i jämförelse med svenska

·       Lekar och musik från de ämnesområden där modersmålet är aktuella

 

Lärandemål

·       Eleverna ska skriva och uttala alla konsonanter och vokaler i koreanska.

·       Eleverna ska skriva orden baserat på hur de låter (diktamen).

·       Eleverna ska skriva korta texter med en viss självsäkerhet.

·       Eleverna ska kunna berätta och beskriva om situationer och dess händelseförlopp.

 

 

 

 

Målsättning (långsiktigt: kcenter.korean.go.kr)

1.      Hanguls struktur: Förstår de grundläggandesturkturerna och principerna för Hangul.

2. Romanisering av Hangul: Lär dig hur Hangul transkriberas till det romerska alfabetet för att underlätta uttalet.
3. 40 (14 K+10V+26 sammansatta) tecken i Hangul:  Behärska var och en av de 40 tecknen i Hangul genom engagerande berättelser och mnemotekniska övningar (associera tecken med minnesbilder).

Efter terminen kan eleverna läsa, skriva och memorera Hangul genom en rad interaktiva funktioner, bland annat:

1. Uttal: Lär dig att uttala koreanska ord genom att lyssna på och imitera autentiskt tal.
2. Nyckelord: Varje tecken associeras till ett speciellt ord eller fras, som hjälper dig att läsa, uttala och minnas tecknet lättare.
3. Berättelser: Minnesvärda berättelser kopplar samman Hangul-tecknens form med nyckelord, vilket hjälper långtidsminnet.
4. Rita: Lär dig att rita varje streck av tecknen korrekt, med rätt positionering och streckordning.
5. Testa dina kunskaper: Håll koll på dina framsteg och tjäna erfarenhetspoäng samtidigt som du lever upp och förbättrar dina färdigheter.
6. Avancerade ämnen: När du har slutfört kursen kan du fördjupa dig i Hangul, inklusive oregelbundna uttal och mycket mer.

Undervisning

·       I undervisningen används kurslitteraturen och olika undervisningsmaterial av läraren.

·       Eleven lär sig enkla och svåra vokaler och konsonanter samt slutkonsonant i ordning.

·       Olika ord med relevanta alfabeten presenteras, helst med bilder och läraren visar uttal. Eleven repeterar dem genom olika spel, ord kort, diktamen och annat hjälpmedel.

·       Eleven lyssnar på diverse alfabetssånger och bekantar sig med ljuden. Därefter börjar eleverna skriva alfabeten och sedan korta ord med kombinerade alfabeten.

 

Generell uppdelning av arbetsmoment under lektionen:

1.      Skrivningsövning (15 min):               Alfabet i rätt följd, ord och enklar meningar (diktamen)

2.      Uttalsövning (15 min):                       Ord och enkla meningar genom högläsning (turas om)

3.      Berättarövning inkl. fika (30 min): Beskrivning av situationer i bildkort enligt egna nivåer

4.      Grammatikövning (15 min):             Övning att bygga upp meningar jämfört med svenska

5.      Reflektion och läxa (5 min):             Summera dagens lektion och dela ut individuella läxor

 

 

 

 

Vecka 3–6:     Koreanska alfabeten (Hangul)

Enkla konsonanter (ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ)

Enkla vokaler (ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ)

 

Vecka 3 (2025-01-15)

·       Läraren förklarar lektionsinnehåll, vad eleven ska lära sig under kommande 4 veckor.

·       Läraren uttalar alfabet som eleven följer efter upprepandes med hjälp av alfabetkort.

·       Genom att identifiera vokaler och konsonanter i ord lär eleven hur de sätts ihop till ord.

·       Läraren visar skrivordningen av vokaler och konsonanter. Eleven skriver och uttalar dem.

·       Läxa:

o   Eleven övar alfabet både med skrivning och uttal. (åk 1-3)

o   Eleven skriver på koreanska sin presentation för högläsning vid nästa lektion.

o   Berätta om jullovet.

 

Vecka 4 (2025-01-22):

·       Läraren frågar om elevernas dag och förklarar lektionsinnehåll för dagen.

·       Läraren uttalar alfabet som eleven följer efter upprepandes. (Alfabet på tavlan)

·       Eleverna skriver alfabet på tavlan för att säkerställa att skrivordningen följs. (repetition)

·       Eleverna identifierar vokaler och konsonanter i ord. De övar på uttalen och stavelser.

·       Eleverna övar att sätta ihop alfabet till ord som det låter och lär sig att bygga upp meningar. (jämför med svenska meningar)

·       Läxa:

o   Eleven jobbar med sina läroböcker, minst 2 sidor.

o   Eleven skriver om dagens text för diktamen.

o   Eleven skriver dagbok från en dag.

 

Vecka 5 (2025-01-29):

·       Läraren frågar om elevernas dag och förklarar lektionsinnehåll för dagen.

·       Genom att hitta konsonanterna i ord lär eleven hur konsonanterna kan sättas ihop

med vokalerna från tidigare lektioner

·       Med alfabetsånger repeterar eleven de enkla konsonanterna

·       Läxa:

o   Eleven övar sången, ’Arirang’ att skriva 5 gånger och sjunga till, ’…. Neomaganda.’.

o   Eleven jobbar med sina läroböcker, minst 2 sidor.

o   Eleven skriver om dagens text för diktamen.

o   Eleven skriver dagbok från en dag.

o   Eleven skriver en recension av en del av egen bok. (åk 4–6)

 

Vecka 6 (2025-02-05):

·       Läraren frågar om elevernas dag och förklarar lektionsinnehåll för dagen.

·       Genom att hitta konsonanterna i ord lär eleven hur konsonanterna kan sättas ihop

med vokalerna från tidigare lektioner

·       Med alfabetsånger repeterar eleven de enkla konsonanterna

·       Läxa:

o   Eleven övar sången, ’Arirang’ att skriva 5 gånger och sjunga till, ’…. Neomaganda.’.

o   Eleven jobbar med sina läroböcker, minst 2 sidor.

o   Eleven skriver om dagens text för diktamen.

o   Eleven skriver dagbok på en dag.

o   Eleven skriver en recension av en del av egen bok. (åk 4–6)