Fiolens undervisningsplan 24- 25

Projektet vi kommer jobba med under detta läsår har vi valt att kalla ”Vår lek och närmiljö”. Projektets fokus kommer ligga på lek och samspel och starka trygga relationer. Samt utforskande och lärande kring vår närmiljö, kopplat till olika ämnesområden.

Fiolens undervisningsplan ht 24-vt 25.

Undervisningsplan för projekt och teman som vi valt att arbeta med. 

 

Inledning

 

Vi kommer kalla läsårets projekt för ”Vår lek och närmiljö”. I projektet kommer vi jobba mycket med lek och samspel och starka trygga relationer. Men också utforskande av närmiljön och närområdet. Detta sker genom lek och samspel och utforskande, genom att ta del av varandras intressen och personer och samlas/mötas kring en gemensam grupp av lek, lärande och utforskande.

 

 

 

Mål 

Vad är det vi vill att barnen ska lära sig i den planerade undervisningen och varför?

Framför allt vill vi skapa en trygg grupp med trygga individer, där lek och samspel får ta stort utrymme. Projektet ger oss stora möjligheter att följa barnens intressen och utforskande under året så vi skapar ett meningsfullt sammanhang för dem kring lärande och undervisning. Projektet kommer även kunna omfatta olika ämnesområden och miniprojekt kopplat till vår närmiljö. 

 

Vilka läroplansmål stödjer detta i vårt arbete i denna undervisningsplan?  Välj max tre mål.

”Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande

För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.”

”Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande.”

 

”Omsorg, utveckling och lärande

Förskolan ska erbjuda barnen en trygg omsorg och har en viktig roll för att bidra till att grundlägga barnens trygghet och självkänsla. Utbildningen ska präglas av omsorg om barnets välbefinnande och trygghet. Alla barn ska få uppleva den tillfredsställelse och glädje det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att vara en tillgång i gruppen. Förskolan ska ge barnen möjlighet att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Därför ska barnen få möjligheter att upptäcka och förundras, pröva och utforska samt tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter.”

 

 

Vilken/vilka artiklar i FN:s barnkonvention kommer vi att arbeta med i vår undervisning och på vilket sätt?

 

• Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
• Artikel 12: Barn har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör dem. När åsikterna beaktas ska man ta hänsyn till barnets ålder och mognad.

 

Vi kommer arbeta aktivt kring hur vi är mot varandra i gruppen, att vi behöver lyssna in varandra och läsa in kompisens intensioner, kroppsspråk, att acceptera varandra och våra olikheter och att lyssna när någon inte vill. Detta gör vi genom att finnas nära barnen, genom att hjälpa barnen att förmedla, läsa av varandras kroppsspråk och uttryck, lyssna när någon säger stop mm. Genom att arbeta i mindre grupper finns vi vuxna nära för stöttning i leken och barnen får möjlighet att integrera med varandra i en lugnare miljö där relationerna får möjlighet att växa.

Vi kommer också arbeta mycket med känslor, genom att prata och visa hur olika känslor ser ut och ter sig, vi kommer även arbeta med olika böcker och ”Djuren på Djuris” med känslor som barnen känner i gen sig i och kan relatera till och arbeta med olika estetiska uttrycksformer som dans, skapande, drama och berättande mm.

 

Vi utgår från barnens intressen och utforskande för att lärandet ska bli meningsfullt för barnen och lyssnar till barnens åsikter och idéer och har med i vår planering för att få barnen delaktiga i projekt, lekar och undervisning i stort.

 

 

 

Arbetssätt 

 

Beskriv hur undervisningen planeras.

Mycket undervisning och lärande genom leken, i mindre grupper och kring ett gemensamt utforskande och görande. Där vi pedagoger finns nära till hands för stöttning och vägledning i leken.

 

Men också utforskande av vår närmiljö på olika sätt:

Utforskande av naturen och allt som lever där, följa hur årstiderna förändras. Upptäcka och utforska olika platser i vårt närområde. Vi tänker också att projektet kan innefatta att undersöka vilka fordon som finns i vår närmiljö, konst och kultur i närmiljön, utforskande av bokstäver och skyltar i närmiljön, leta efter olika former och mönster i vår närmiljö osv. Här ser vi stora möjligheter att låta barnens intressen, frågor och utforskande få styra projektets riktning.

 

Vad har barnen för förförståelse inom området? (Vad kan och vet de idag, hur tar vi reda på det?)

Barnen är nyfikna på varandra och sin omvärld och vill upptäcka, utforska och lära sig.

 

Hur kommer ni att arbeta med högläsning kopplat till projektet?

Genom att läsa och prata kring böcker som berör olika känslor och situationer som barnen kan relatera till, samt använda oss av faktaböcker kopplade till barnens intressen och frågor för ett vidare lärande.

 

Hur arbetar vi för att lyssna in barnens intressen för att vidareutveckla undervisningen (både den spontana och planerade)?

Vi observerar, dokumenterar och finns nära barnen för att få syn på deras görande, intressen och utforskande. Vi spinner vidare kring deras utforskande och frågor och erbjuder material som utmanar och lockar kring vidare utforskande, både spontant och planerat.

Hur synliggör vi barnen och deras lärande för sig själva och för varandra i verksamheten? 

Genom dokumentation på avdelningen, fota och dokumentera tillsammans och titta på bilderna gemensamt.

 

Vad ska vi fokusera på när vi dokumenterar undervisningstillfällena för att få syn på de valda målen? 

 

Leken, vad behöver stöttas och utvecklas? Samspel, turtagande och lekkoder.

Intressen, frågor och utforskande i gruppen och olika lärandeprocesser inom olika ämnesområden.