Förskola: Blåklinten Avdelning: Snödroppen 2 Karlbergs förskolor 2024/2025: Projektplanering inför Fördjupningsperioden

Projektområdet läsåret 2024/2025 är hållbar utveckling. Det här är projektplaneringen för Fördjupningsperioden januari till maj. Den skrivs på studiedagen i januari. Förskola: Blåklinten Avdelning: Snödroppen Åldrar: 4-6

1) Med utgångspunkt i vår pedagogiska dokumentation från avdelningsreflektioner, reflektioner med barnen, lärloggar och processväggar från undersökningsperioden kan vi se följande intressen och kunnande hos barnen inom projektområdet hållbar utveckling: 

I gruppen finns ett stort intresse för fantasi och föreställningsförmåga. Det finns stor inspiration till teater och att skapa egna scenografier i barnens varande på förskolan. Under förra terminen visade barnen ett stort intresse för naturvetenskap och hållbar utveckling genom undersökande av fjärilar och spaningar efter insekter i staden. För att sammanfläta dessa tar vår planering fasta på de två intressen som visats hos barnen och fördjupar oss i hur vi skulle kunna skapa en berättelse eller teater med inriktning på natur och hållbarhet.

2) Utifrån barnens intressen och kunnande väljer vi följande fördjupningsfråga att utmana barnen vidare i under Fördjupningsperioden:

För att fördjupa kunskaperna hos barnen utifrån deras intresse tänker vi inrikta projektet på kreativt skapande, berättande och språk då vi anser att läroplanens mål kan mötas under denna rubrik.

Hur kan vi främja hållbar utveckling med att fördjupa oss i skapande av berättelser och genom teater och gestaltning?

3) Hur ska vi ska introducera barnen för fördjupningsfrågan samt reflektera systematiskt med barnen kring pågående lärprocesser under terminen?    

Introducera fördjupningsfrågan i mindre undervisningsgrupper genom att gestalta Sagan om Fisken med de vackra fjällen för att sedan genom en mindmap sätta ord tillsammans med barnen vad en saga/berättelse och teater är för dem.

4) Hur vi ska berätta om barnens utveckling och lärande under projektfördjupningen för vårdnadshavarna, samt bjuda in dem i projektet? (lärloggar, daglig kommunikation, processväggar)

Vårdnadshavarna bjuds in genom att visa in dem till vår processvägg och genom att publicera lärloggar där de får ta del av barnens tankar och lärprocesser i gruppen.

5) Hur säkerställer vi att barnen får möta alla läroplanens områden under terminen genom fördjupningsfrågan? Beskriv kortfattat med några praktiska exempel. Använd våra Lärområden (från planering och bedömning) som utgångspunkt. 

Språk - Vi berättar sagor som teater och barnen gestaltar dem med materialet som ingår, så som fiskarna i Sagan om Fisken med de vackra fjällen. Vi skapar även en egen berättelser tillsammans och reflekterar vad beståndsdelarna behöver vara för skapandet av en spännande berättelse. 

Hälsa och fysisk aktivitet - Vi hämtar inspiration till vårt projekt genom att utgå från barnens tidigare spaningar i staden och fortsätter med dessa. Vi leker lekar och har aktiva rollekar både ute och inne där vi dansar och lär känna vår kropp.

Naturvetenskap och teknik - Med barnens intresse för djur och natur undersöker vi naturvetenskap genom dessa begrepp

Matematik - Matematik blir en del av projektet genom att undersöka matematiska begrepp så som hur många centimeter stora ska karaktärerna vara i gestaltningen för att vara en del av scenografin? Vi kan även genom detta undersöka skalor, lägesord,  rumsuppfattning m.m. 

Naturvetenskap och matematik bjuds in som ett tillägg i skapandet av karaktärer för berättelsen tänker vi. Vi utmanar barnen till kreativt tänkande i matematik när vi ser till gestaltningen av figurer för sagan. Även ett hållbarhetsperspektiv är aktuellt att medvetet arbeta utifrån så det får en självklar plats i berättelsen som skapas under terminen.

Estetiska uttryckssätt - Estetiska uttryckssätt kommer att vara en del av skapandet av egna karaktärer och i scenografin i sagan vi skapar. Vad för material ska vi använda oss av? Vad anser barnen?

Rättigheter, jämställdhet och jämlikhet (inkludera demokratiska processer) - För att möta målen med normer och värden så kommer vi att skapa undervisning som strävar mot jämlikhet genom att erbjuda aktiviteter och undervisning som är inkluderande genom att planera för att barnen möter samma mål men på olika sätt. Genom att dela in i mindre grupper får vi pedagoger bättre möjlighet att följa deras unika intressen och tidigare kunskaper. Med mindre grupper kan vi också säkerställa barns delaktighet och inflytande på ett bättre sätt.

Hållbara relationer och identitet (inkludera leken) - Barnens fantasi och föreställningsförmåga kommer att ge oss inspiration till kommande undervisning som vi utgår ifrån i vår planering. "Att ta hand" om är ett begrepp som är genomgående på Snödroppen, hur tar vi hand om material, varandra och miljön, det får även en plats i det kreativa skapandet genom att tillsammans med barnen tala om material-användning, att hjälpa varandra i processer och undervisning liksom i lek.

6) Välj ut två av diskrimineringsgrunderna i förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling som ni vill vidareutveckla under terminen? 

Vi kommer att arbeta aktivt med åldersdiskriminering och för jämlikhet för att kunna mötas i våra olikheter och likheter för att lära oss i processer tillsammans. Vi kommer att främja barnens delaktighet genom aktivitetstavlor och gemensamma samtal för delaktighet under dagen på förskolan.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,