Den magiska kulan

Läxläsning "Den magiska kulan".

Den magiska kulan 

Vi arbetar med läsboken "Den magiska kulan". Läxan är ett kapitel i veckan där eleverna sedan får öva att läsa respektive kapitel högt i läspar och/eller för en pedagog. Eleverna har även en skrivbok där de varje vecka besvarar läsförståelsefrågor. Vi besvarar dessa tillsammans för att sedan öva vårt skrivande i böckerna. Syftet med arbetet är främst att eleverna ska få tillfälle att träna sin läsning utefter deras individuella nivå. Tillsammans i klassen tränar vi även på att lista ut svåra ord och begrepp som vi möter i läsningen, samt för att förstå textens innehåll. 

Målet med vårt arbete är att eleven ska få förutsättning att,

Inom läsningen:

• känna igen alla bokstavsformer.
• koppla rätt bokstavsljud (fonem) till rätt bokstavstecken (grafem).
• höra hur många ljud ett ord består av.
• identifiera första och sista ljudet i ord.
• ljuda samman språkljud- syntes.
• dela upp ord i språkljud -analys.
• läsa vanligt förekommande ord som ordbilder.
• läsa enkla nya små ord.
• läsa ord med enkla konsonantförbindelser.
• läsa enkla meningar och förstå innehållet.
• läsförståelse.

Inom skrivandet:

• skriva alla bokstäver rätt.
• göra mellanrum mellan ord när du skriver.
• använda dig av stora och små bokstäver.
• skriva ljudbaserad skrivning av enstaviga ord.
• skriva ljudbaserad skrivning av två- och ibland flerstaviga ord.
• skriva enkla meningar stor bokstav och punkt.
• skriva enkla frågor med stor bokstav och frågetecken.

Inom att tala, lyssna och samtala:

• berätta för andra så att de förstår
• lyssna och återberätta det du har hört
• öva på ord och begrepp som uttrycker känslor samt uppfatta tonfall och ords nyanser.

Hur ska vi nå målet?

Vi kommer att:

• arbeta tillsammans och enskilt med att besvara läsförståelsefrågor. 
• diskutera om ord, meningar och andra delar av språkets uppbyggnad som uppkommer i läsningen.
• träna på att läsa vanligt förekommande ord som ordbilder.
• träna på att skriva ord.
• träna på att skriva enkla meningar.
• läsa i "Den magiska kulans" läsebok, tillsammans och i läspar.
• lyssna på högläsning av boken i grupp samt samtala och återberätta kring dess innehåll. 
• använda oss av läsfixarna för att besvara frågor om texten samt förstå dess innehåll.

Vi kommer främst öva finmotoriska färdigheter genom att skriva för hand i våra läsförståelseböcker.

Eleven kommer under arbetet få öva förmågan att:

- Känna igen alla bokstavsformer

- Koppla fonem och grafem

- Höra hur många ljud ett ord består av

- Identifiera första och sista ljudet i ett ord

- Syntes och analys (koppla samman och dela upp språkljud)

- Läsa vanligt förekommande ord som ordbilder

- Läsa enkla nya korta ord

- Läsa ord med enkla konsonantförbindelser

- Läsa enkla meningar och förstå innehållet

Samt förmågan att:

- Kunna forma alla bokstäver korrekt

- Använda gemener och versaler på korrekt sätt (Stor bokstav i början av mening och vid namn, inte blanda gemener och versaler i övrigt)

- Ljudbaserad skrivning av enstaviga ord

- Ljudbaserad skrivning av två- och ibland flerstaviga ord

- Skriva enkla meningar med mellanrum, punkt eller frågetecken

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.

Uppgifter

Läsläxa

Läs hemma några gånger i veckan, läs minst en gång för en vuxen så dom får lyssna.

Efter du har tränat hemma kommer du få läsa en gång i skolan och sen göra ett läsförståelseblad om kapitlet du nyss läst.