Densitet, tryck och ljud

Förstår du vad densitet är så kommer det att bli mycket lättare att förstå vad TRYCK är. Och förstår du vad tryck är så kommer det att bli mycket lättare att förstå vad LJUD är. Häng med på den här kursen nu - Lycka till!

Vad ska vi lära oss?

Materians fyra faser, samt fasövergångar Fast fas Flytande fas Gasfas Plasma Fasövergångar som kräver/tar upp energi Smältning Förångning Sublimation (jonisering) Fasövergångar som avger energi Frysning Kondensering Deposition Densitet är ett mått på hur mycket ett material väger per volymenhet (oftast g/cm3) Varför flyter en kork på vatten medan en sten sjunker? Varför stiger varm luft? På vilka olika sätt kan man bestämma densiteten på ett material? Vad är formeln på densitet? massa/volym = densitet Vad är enheten för densitet? g/cm3 Förklara vindar och väder med hjälp av densitet "Tryck" är kraft per ytenhet En liten kraft kan ge stort tryck om kraften verkar på en mycket liten yta En stor kraft kan ge litet tryck om kraften verkar på en mycket stor yta Tryck i vätskor Tryck i gaser - till exempel i atmosfären Trycket är lägre när partiklarna är få och/eller rör sig lite Trycket är högre när partiklarna är många och/eller rör sig mycket Övertryck Undertryck Förklara hur övertryck och undertryck kan få flygplan att flyga Ljud Ljud är tryckförändringar i ett medium (luft till exempel) I vakuum finns därför inget ljud (till exempel i rymden) Om något knuffar på luftens molekyler så knuffar de i sin tur på molekylerna intill. "Knuffen" (hög densitet/högt tryck) åker vidare åt olika håll genom luften Om tryckförändringarna kommer tätt så bildas en ljus ton - hög frekvens Om tryckförändringarna kommer mindre tätt så bildas en mörk ton - låg frekvens Om tryckförändringen är stor bildas ett starkt ljud - stor amplitud Om tryckförändringen är liten bildas ett svagt ljud - liten amplitud Ljud färdas som vågor

 

Hur ska vi lära oss detta?

Laborationer Densitet, Arkimedes princip, övertryck och undertryck, ljud Digitala kurser Lori: Densitet och Tryck Web-portal: Materia Begreppslista: Begreppslista Lektioner med lektionsanteckningar Systematisk undersökning

 

Hur kommer vi att bedöma detta?

under laboration under lektion systematisk undersökning Läxförhör Prov

 

Hur kommer undervisningen/arbetsområdet utvärderas?

Löpande dialog med elever Om tiden tillåter; digital utvärdering

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Partikelmodell av materiens egenskaper samt fasövergångar, tryck, volym, densitet och temperatur.
• Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt.
• Några instrument för att mäta fysikaliska storheter, till exempel kraft och ström. Användning av mätvärden i enkla beräkningar, till exempel beräkningar av densitet och hastighet.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör fysik. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör energi, teknik och miljö.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.