Hagsätra förskolor, förskolan Kosmos av Raketens Utbildningsplan 2025

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen ska organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer lärmiljösäkras. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan med hjälp av det systematiska kvalitetsarbetet, synliggöra pågående lärprocesser samt skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs SDF

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete.

Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

• Utbildningsplan (januari- maj)
• Uppföljning och analys (maj- juni)
• Rev. utbildningsplan (augusti- december)
• Analys och utvärdering (november- december)

Hagsätra förskolor arbetar mot visionen om en hållbar och likvärdig förskola, där varje barns rätt att lyckas och få bli sitt bästa jag varje dag är i fokus. Varje barn ska mötas av goda vuxna förebilder som har och visar tilltro till barnets egen förmåga och som med ett lyhört och nyfiket förhållningssätt tar vara på barnens tankar och hypoteser och använder dessa i undervisningen. Undervisningen har en tydlig struktur för såväl barn som för pedagoger och ett genomgående arbetssätt är att dela upp barngruppen i mindre grupper.

Enheten fortsätter arbetet med att fokusera på språk och kommunikation då vi ser att ett välutvecklat språk bidrar till att stärka barns självförtroende, delaktighet och flerspråkighet så väl som litteracitet och kreativitet

Utbildningsplan 2025 för avdelning Raketen på förskolan Kosmos

Utbildningens organisation och struktur

För att kunna erbjuda en inkluderande och stimulerande lärmiljö, organiserar vi undervisningen utifrån varje barns individuella behov och intressen. Under introduktionsperioden genomförde vi en kartläggning av barnens olika intressen och behov, vilken utgör grunden för vår planerade undervisning och den utbildning vi kommer att erbjuda barnen. Vi kommer att undervisa i både stor och liten grupp. Genom att organisera undervisningen i mindre grupper, kan vi möta barnens olika behov och skapa en lärmiljö där varje barn kan utvecklas i egen takt och efter sina egna förutsättningar.

Undervisning

Bilar och andra fordon på hjul: räddningstjänsten

Frågeställning: Hur arbetar räddningstjänsten och hur bidrar de till ett hållbart samhälle?

Syfte: Utifrån barnens intresse och frågor undersöka hur räddningstjänsten arbetar och vilken funktion de har i samhället.

projektet syftar även till att: Stärka barnens språkliga utveckling och deras ordförståelse genom lek, böcker, experimenterande.

 • Främja samarbete och problemlösning i grupp

• Utveckla barnens fantasi, kreativitet och motoriska färdigheter genom skapande aktiviteter

• Uppmuntra barnen till socialt samspel där de behöver samarbete med varandra under lekfulla former.

Enhetsmål	Förväntat resultat	Arbetssätt
Alla barn har likvärdig möjlighet till utveckling och lärande i en hållbar förskola av hög pedagogisk kvalitet	Alla barn tar dagligen del av undervisning som leds, planeras och följs upp av förskollärare och barnskötare och genomsyras av språkutvecklande arbetssätt	Planerad undervisning utifrån projektet i tre mindre grupper Vi ska utifrån projektet använda olika uttrycksformer: leka/dramatisera, arbeta med olika skapande material som färg och form För att stärka barnens förmåga till berättande ska vi uppmuntra dem att berätta sagor och skapa egna sagor med hjälp av "flanotavla", "puppet pals" och fysisk rekvisita.
	Alla barn erbjuds högläsning dagligen och minst en planerad lässtund /veckan i mindre grupp med samtal kring boken.	Vi har planerad högläsning dagligen i två mindre grupper. Böckerna väljs ut utifrån barnens intresse och utifrån lagom språklig nivå. Bokläsningen avslutas med boksamtal för att öka barnens förståelse för bokens innehåll och att få in deras frågor kring innehållet. Vi kommer även låta barnen ta med böcker hemifrån genom att skicka hem en bokpåse som barnen får lägga ner böcker i och ta med till förskola. Detta för att öka barnens intresse för bokläsning samt att uppmuntra läsning i hemmet.
	Varje barns språkutveckling dokumenteras och följs upp kontinuerligt samt utvärderas varje termin	Vi kommer att dokumentera barnens språkutveckling genom anteckningar och videoinspelningar, både i grupp och individuellt Vi kommer att  reflektera över dokumentationen för att säkerställa att varje barn får det stöd som krävs för att främja sin språkliga utveckling Samarbete med vårdnadshavare är centralt för att stödja barnens språkutveckling och skapa en helhet mellan hem och förskola Vi kommer att genomföra både individuella och grupplärloggar för att dokumentera barns språkutveckling
	Alla barn erbjuds dagligen spontana och planerade rörelseaktiviteter så väl inomhus som utomhus	Vi organiserar grupplekar/regellekar utomhus och inomhus för att uppmuntra till rörelse och för att barnen ska utveckla sin förmåga att följa regler och instruktioner.  Vi har rörelselekar och yoga i rörelserummet. Vi delar gruppen i två för att undvika onödig väntan och för att minska ljudnivån.

Pedagogiska undervisningsmiljöer

Enhetsmål	Förväntat resultat	Arbetssätt
Alla barn har likvärdig möjlighet till utveckling och lärande i en hållbar förskola av hög pedagogisk kvalitet.	Alla barn erbjuds, både ute och inne, pedagogiska lärmiljöer med inspirerande material som inbjuder till kommunikation, lek, lärande och utforskande.	Vi har en pedagogisk grund som består av en miljö utformad för rollek och bygglek samt en atelje för skapande. I övrigt utformar vi miljön utifrån avdelningens pågående projekt och låter barnens skapande och undersökande ta plats i miljön.   Vi ska i samarbete med övriga avdelningar erbjuda olika stationer ute på gården, med fokus på okodat laborativt en miljö som uppmuntrar till rörelse och grovmotorisk aktivitet.

Hållbar och likvärdig förskola

Enhetsmål	Förväntat resultat	Arbetssätt
Alla barn har likvärdig möjlighet till utveckling och lärande i en hållbar förskola av hög pedagogisk kvalitet	Alla som arbetar i Hagsätra förskolor ska ha barnens bästa i fokus och aktivt arbeta för att barn inte diskrimineras eller utsätts för kränkande behandling	Undervisningen ska anpassas utifrån barnens intresse och deras individuella förutsättningar och behov  Vi ska vara närvarande pedagoger som hör vad barnen säger och ser vad barnen gör och agera utifrån det. Dela upp barnen i mindre grupper under flera delar av dagen. Vi ska praktisera ett gemensamt förhållningssätt, så att alla barn och deras vårdnadshavare känner sig välkomna och trygga. Barnkonventionen ska genomsyra vårt dagliga arbete. arbeta med tydliggörarande pedagogik-att skapa en förutsägbar vardag för vuxna och barn.
	Varje avdelning arbetar med barns delaktighet genom barnråd, barnintervjuer eller observationer. Barns delaktighet och inflytande  synliggörs och dokumenteras.	Vi kommer möjliggöra för alla barn att delta i barnråd en gång varje månad. Barnråden kommer att utgå från aktuella frågor för avdelningen. Barnråden har en runtinmässig organisation som barnen känner igen. Barnråden är barnens forum och det är deras tankar och idéer som får ta plats. Vi skapar en låda där vuxna och barn kan lägga förslag som ska tas upp på barnrådet.

• Hur kommer ni arbeta med hållbarhet i er utbildning tillsammans med barnen?

Enhetsmål	Förväntat resultat	Arbetssätt
Alla barn har likvärdig möjlighet till utveckling och lärande i en hållbar förskola av hög pedagogisk kvalitet	Alla barn erbjuds utbildning i ett hållbarhetsperspektiv utifrån de tre dimensionerna: socialt, ekologiskt och ekonomiskt.	Genom att vi pedagoger är goda förebilder utifrån ett hållbarhetsperspektiv. Genom lek och drama tydliggör vi vikten av att samarbeta och ta ansvar Uppmuntra barnen att lösa konflikter på ett fredligt sätt Diskutera med barnen om naturens värde, vikten vid att vi tar hand om vår planet samt kretslopp i naturen. Detta går vi i relation till våra utflykter till skogen samt när vi odlar grönsaker och blommor. Samtala med barnen om vikten av använda våra resurser på ett ansvarfullt sätt. Det gör i relation till barnens vardag, exempelvis vikten vid att spara på vatten, inte slänga mat, att släcka lampan efter sig samt att ta hand om avdelningens miljö och material. Vi utser miljöansvariga varje fredag som får se över avdelningens miljö och utföra miljövård.