När människan tar ett djupt andetag andas man in syret och vid utandning omvandlas syret till koldioxid. Syret transporteras genom näsan, svalget och luftstrupen. Väl framme i lungorna fångas syre upp av blodet och för det sedan vidare till kroppens olika delar.

Under höstterminen har vi arbetat med ögon (syn) , öron (hörsel), näsa (lukt) och mun (smak) och nu går vi vidare till kroppens inre funktioner såsom hjärtat, organ, blodomloppet och tarmar. Utifrån våra målområden vill vi ge barnen en grundlig förståelse för hur vi behöver syre och hur syret som kommer från oss människor bidrar till koldioxid utsläpp som i sin tur ger växter och annat liv näring för att kunna växa.

Undervisningsmål:
Vi vill skapa ett sammanhang för barnen hur lungorna fungerar och vart syret tar vägen när vi andas in det. Vi vet att syret inte är något som vi kan se och därav behöver undervisningen formas utifrån aktiviteter där barnen får se hur syre ser ut.

Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelse:

Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen? Januari- Juli med ett spann på två veckor per del.
Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen? Vi dokumenterar löpande både enskilt och i arbetslaget samt är närvarande i barnens iakttagelser och lärande.
Begrepp: Lungor, syre, andning, syresätta, koldioxid, ånga, luftstrupe, bröstkorg, luftrör
Hur ser det ut när vi nått målen? Vilket är vårt förväntade resultat? Att barnen ska använda något/ några av de begrepp som ges och samt en egenskap på lungan/ syre- andning.

Undervisningsmetod:

Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra, beskriv specifika handlingar som ska göras för att uppnå vårt utvecklingsmål.

Pedagogiskt ställningstagande (förhållningssätt och bemötande)
Undervisningsmetod/ strategi
Barnets inflytande

Vi i arbetslaget ska vara pålästa, lyhörda och närvarande och bemöta barnen med ett varierat språk och ord som kan leda till att barnens ordförråd och kunskaper om lungorna bildas. Vi dokumenterar och samtalar med barnen vad en lunga är/ innebär för att därefter sätta upp fakta och bilder på våran gemensamma temavägg, dels för att skapa en röd tråd i vad vi gör men också för barnen att titta tillbaka på och minnas vad vi har gjort. Barnens inflytande står alltid i fokus och det skapar vi genom uppdelning av barnen i mindre grupper som är ålder och behovsanpassat samt att vi ska tänka att alla kan bidra och kanske inspirera med nya tankar eller kunskaper.
Vår utgångspunkt är att introducera lungorna och se vilka kunskaper barngruppen besitter och därefter fylla på " kunskapsbanken" med nya ord och ett variationsrikt språk. Eftersom varje del håller på i ca två veckor och dokumentation som sitter uppe för barnen att gå tillbaka till håller vi temat levande även fast vi börjat med något nytt.

Organisering för undervisning:

(Utformning av miljö, material, grupp och struktur)

Genom att dela upp den stora barngruppen i mindre grupper och ha fasta dagar för aktiviteter gynnar barngruppen på så sätt att det skapas ett sammanhang och det är lättare för dom att veta vad vi ska göra och varför. Bilder och dokumentation på barnens skapande sätts upp på våran temavägg ute i hallen samt fakta om lungornas olika delar och funktioner. Undervisningen anpassas utefter grupp, behov och ålder. Gällande aktiviteter så kommer vi använda oss av material som föreställer lungorna, till exempel en ballong och sugrör för att illustrera hur en lunga fungerar. En annan aktivitet som vi ska genomföra är att blåsa med sugrör i vatten och mjölk för att ge barnen en förståelse vart syret tar vägen. Samt att odla och täcka en kruka med plastfolie för att se hur ånga bildas. Och vad som händer om man andas ut syre mot ett fönster, vad är det vi ser och varför?

Vi kommer att använda oss av digitala läromedel som t.ex titta på kortare filmklipp om lungorna och hur vår andning funkar som kan hämtas ifrån 1177 och urplay.

Frågeriet - om kroppen: Lungor och andning | UR Play

Tema kroppen; Lungorna

Matriser i planeringen

Uppgifter