Arkitektur

Ni ska rita ett hus i 2-punktsperspektiv

Arkitektur, 2- punktsperspektiv

Vi börjar med en genomgång och kollar på olika typer av arkitektur i Malmö från olika tidsepoker. Dels för att inspirera och dels för att ni ska kunna bilda er en uppfattning om hur Malmö/Sverige och världen såg ut vid den tidpunkten som husen byggdes.

1. Välj ett hus som du tycker är arkitektoniskt tilltalande, du ska ta bilden själv med

en kamera/telefon. När du tar din bild är det viktigt att du tänker på vinklar. Du

ska rita huset i 2-punktsperspektiv (se film). Ladda upp bilden på class room i

mappen som heter ”Bilder hus”.

Du ska även få med en del av omgivningen, så som eventuella träd, trottoarer

osv.

2. Välj teknik du vill arbeta med (du får gärna blanda både blyerts och fine liner) -

testa med fine linern på ett separat papper. Om man tycker det är svårt att

skugga med de olika teknikerna som jag visar nedan så kan man med fördel

skugga med blyerts. Det är dock mer avancerat att skugga med fine liner (tunn

tuschpenna) än blyerts. Alla konturer ska fyllas i med fine liner.

3. Kolla in de olika teknikerna som jag förklarar i bilder längre ner i dokumentet

4. Ni snabbskissar (lägg inte oändligt med tid på skissen) på kladdpapper (A4) innan

ni sätter igång med det slutgiltiga resultatet som ska vara på ett A3-papper.

Bilden ska vara i blyerts eller fine liner-färglägg ej!!!

Fundera redan nu vart du vill lägga din ambitionsnivå, alltså vilket betyg du satsar på. Läs

gärna igenom betygsmatrisen för att se vad jag bedömer. Stödmaterial finns.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Två- och tredimensionellt bildarbete.
• Digitalt skapande och digital bearbetning av fotografier, rörlig bild och andra typer av bilder.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konst och arkitektur från olika tider och kulturer. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.