Instruerande texter - Häxbrygd

Om du kunde koka ihop en magisk brygd, vad skulle det vara? Vad skulle du ha i den och vad skulle den ha för effekt? Ska den vara farlig eller ge en superkraft. Vara för alltid eller bara en kort stund? I detta område ska vi lära oss om instruerande texter och recept. Till sist ska du få skriva ett recept på en egen, påhittad häxbrygd

Lärandemål:

Eleven skriver olika slags texter med innehåll, i fungerande struktur och språklig variation. Eleven n följer grundläggande regler för språkriktighet med säkerhet.

När?

Ht 24

 

Hur vi ska arbeta med området

Steg 1 ska du få läsa instruerande texter och lära dig hur de är strukturerade och vad de kan ha för innehåll.

Steg 2 ska du du få lära dig vilka språkliga drag som är typiska för en instruerande text. Dessutom ska du få arbeta med grammatik.

Steg 3 ska du tillsammans med klasskompisar använda det du lärt dig för att skriva korta beskrivande texter och bedöma andra instruerande texter.

Steg 4 ska du, på egen hand, skriva en instruerande text i form av ett recept på en häxbrygd.

Hur området examineras

Mål: Att du på egen hand ska kunna skriva en instruerande text som ett recept på en häxbrygd.

Du kommer att få möjlighet att visa vad du lärt dig i slutet av området.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.