Tema:Adjektiv och jämförelse mellan Svenska och Persiska åk 2-5 Vt-2025 v.6-8

Vi jobbar med ordklasser den här terminen. här är en tema planering till åk 2-5 vi kommer under 3 lektioner (v. 6,7,8) jobba med adjektiv i modersmål med jämförelse mellan Svenska och Persiska samt praktiska övningar .

• Tema: Adjektiv och  jämförelse mellan Svenska och Persiska.

Mål:

• Förstå och använda adjektiv på båda Svenska och Persiska .

• Jämföra adjektivens  böjning och användning i de två språken.

• Beskriva föremål och smaker genom praktiska övningar.

Lektionsplan 1:  Introduktion till adjektiv

Teori:

• Förklara vad adjektiv är  (beskrivande ord)

• Ge exempel på adjektiv på Svenska och persiska:

• Svenska: söt, sur, stor, liten, varm, kall

• Persiska:         (shirin),           (torsh),            (bozorg),            (kuchak),         (garm),         (sard)

Övning:

• Eleverna får matcha adjektiv på svenska med rätt ord på Persiska.

• Skriv meningar med adjektiv på båda språken och diskutera skillnader i ordföljd.

Lektion 2:  Jämförelse former av adjektiv.

Teori:

• Förklara  hur adjektiv böjs i Komparativ  och Superlativ på svenska:

• Söt,  sötare , Sötaste

• Sur , surare , Suraste

• Jämför med Persiska:         

                 (Shirin )              (shirintar )         (shirintarin )

                 (torsh)                  (torshtar)          (torshtarin)

 

Praktisk övning:

• Elever få smaka på olika frukter ( t.ex. äpple, citron, dadel) och beskriva smaken med adjektiv:

• "citronen är sur, men vinäger är surare."    "honungen är söt ,men dadlar är sötaste"

• Jämföra och diskutera på Svenska och Persiska.

Lektion 3: 

• Beskriva föremål  med adjektiv på Svenska och Persiska(Färg, form, storlek):

                                                    "       (top ghermez va bozorg ast)

Praktisk övning:

• Eleverna få olika föremål (t.ex. en sten ,en mjuk kudde, en kall isbit ) och beskriva dem muntligt och skriftligt på båda språken.

• Jämföra hur adjektiv placeras i Svenska och Persiska  meningar.

 

 Utvärdering:

Eleverna  utvärdera sitt lärande efter varje lektion genom att sätta en magnet på en skala mellan ”Jag förstår inte alls.” till ”Jag förstår lektionens innehåll”. Detta ger mig som lärare en god bild på hur mycket eleverna känner att de lärt sig och samtidigt ger det mig bra förutsättningar för att fånga upp de elever som känner att de behöver mer hjälp. Detta är samtidigt en övning för eleverna att lära sig bedöma ett läge eller en process som i detta fall är deras eget lärande.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.