Digital klocka

Det är viktigt att kunna klockan. I det här arbetsområdet kommer vi att träna på den digitala klockan.

Lärandemål

• Du ska kunna läsa av hela digitala klockan.
• Du ska kunna läsa av en digital klocka och kunna säga vilken tid på dygnet det är, till exempel om det är morgon eller kväll, förmiddag eller eftermiddag.
• Du ska kunna räkna ut tidsskillnaden mellan olika klockslag.
• Du ska kunna avläsa tidtabeller.

Tidsperiod för området

Vi kommer att arbeta med arbetsområdet under 4 veckor.

Beskrivning av arbetsområdet

I det här arbetsområdet kommer du att lära dig skillnaden mellan den analoga och den digitala klockan. Du kommer att lära dig att läsa av och skriva digital tid samt att mäta tid med den digitala klockan.

Undervisning och övning

• Du ska se på filmer om den digitala klockan på  "Tidsakuten" på urplay.se .
• Du ska räkna uppgifter i matteboken och tillhörande stenciler.
• Du ska genomföra praktiska övningar i par eller mindre grupper.
• Du kommer att arbeta med den digitala klockan på NOMP.

Bedömning

Bedömning av dina kunskaper kommer att ske:

• löpande av ditt arbete i matteboken,
• genom olika exit tickets där du visar att du kan skriva olika tider digitalt,
• i slutet av arbetsområdet ges ett avslutande test.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.