FBGR Tyska åk 9 - Alltag in der Familie

Introduktion

Vi lär oss ord, fraser och grammatiska strukturer för att kunna prata och skriva om familjeliv och vardag, för att kunna beskriva personers utseende och egenskaper och för att kunna uttrycka åsikter och förklara dem. Arbetet utgår från Gleerups Tyska 6-9 enheterna 11 "Sira und Leo" och 12 "Mein Tag" samt kompletterande material.

Lärandemål

I slutet av arbetsområdet kommer du att...

• kunna beskriva personers utseende och personlighet
• kunna uttrycka åsikter och motivera dem
• kunna berätta om familjerelationer och samtala om att hjälpa till hemma
• kunna berätta vad du gör eller har gjort under en dag eller vad du gjorde igår samt fråga andra om det
• kunna bygga ut dina meningar med bindeord och bisatser med "weil" och "dass"
• kunna använda rätt ändelser på adjektiven när de står före ord de beskriver
• kunna använda verb i olika tidsformer och i uppmaningsformen
• kunna bilda perfekt på verb med haben och sein
• kunna bilda preteritum av några viktiga verb, framför allt haben och sein
• kunna använda löst sammansatta verb och reflexiva verb i olika tempus
• känna till prepositioner som följs av ackusativ och dativ och kunna bilda ackusativ- och dativformer på artiklar, substantiv och pronomen

Lektionsmål

Du kommer att lära dig ett grundläggande ordförråd och grammatiska strukturer som man behöver när man beskriver personer och vardagliga aktiviteter och för att förklara och motivera sina åsikter, bl a:

• prepositioner som följs av ackusativ för att uttrycka riktning men av dativ för att uttrycka befintlighet
• prepositioner som alltid följs av ackusativ (bl a durch, für, gegen, ohne och um) och sådana som alltid följd av dativ (bl a mit, aus, von, zu, nach och bei)
• bisatsinledande sambandsord som weil och dass och ordföljden i bisatser
• repetition av hjälpverben som behövs för att bilda olika tempusformer
• perfekt particip av löst sammansatta verb
• preteritumformer för några vanliga verb
• ordförråd för att beskriva personliga egenskaper och vardagliga aktiviteter
• tidsuttryck
• beskrivande adjektiv och deras böjningar
• ackusativ- och dativformer av personliga pronomen och artiklar
• reflexiva pronomen

Du kommer också att träna på att ha samtal på tyska om din vardag, din familj och andra personer i ditt liv och på att interagera på tyska i tal och skrift, bl a genom att skriva brev. Dessutom kommer du att stärka din förmåga att använda strategier för hör- och läförståelse.

Vi kommer även att lära oss mer om några städer och platser i Tyskland, Österrike och Schweiz och om olika kulturella företeelser i tysktalande länder, t ex skolan och aktuell popmusik.

Detta arbetsområde täcker alla förmågorna inom språkinlärningen - att lyssna, att läsa, att skriva, att tala och att samtala - samt realia om tysktalande länder.

Undervisning, arbetssätt och språkutveckling

Arbetet utgår ifrån Gleerups Tyska 6-9 enheterna 11 "Sira und Leo" och "Mein Tag" som kompletteras med ytterligare material på papper eller i elektronisk form i Google Classroom.

Varje lektion inleds med en kort muntlig interaktionsövning på tyska som följs av meningar med dagens verb, där vårt fokus kommer att ligga på att böja verben i perfekt och i viss utsträckning även i preteritum. I meningarna med dagens verb ingår även nytt ordförråd som kan knytas till det aktuella arbetsområdet eller tidigare glosor som vi repeterar. Undervisningen kommer i stor utsträckning att hållas på tyska för att stärka din hörförståelse och muntliga interaktionsförmåga.

Läraren kommer hela tiden att påpeka likheter och skillnader mellan tyskan och svenskan samt mellan tyskan och engelskan och andra språk för att underlätta språkinlärningen. Detta kommer att hjälpa dig att bli mer medveten om din språkanvändning även i andra språk som du redan kan och du kommer att utveckla dina förmågor även i dessa språk.

Formativ bedömning

Läraren kommer att ge dig löpande återkoppling om du hur du utvecklas i din muntliga och skriftliga språkanvändning. Du kommer också att kunna få automatisk återkoppling genom självrättande digitala övningar och quiz i vårt läromedel Gleerups och i Classroom.

Summativ bedömning

Under arbetets gång kommer det att genomföras korta summativa bedömningar för att testa de olika förmågorna: höra, läsa, skriva, tala och samtala. Många av dessa bedömningsuppgifter handlar om platser eller företeelser i tysktalande länder och täcker därmed även betygskriterier kopplade till realia.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används
• förståelse av målspråket i tal och skrift
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
• Sånger och dikter
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Kriterier

• Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kommenterar översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.