Biologi Liv, celler, bakterier och virus

Biologi Liv, celler, bakterier och virus

1. Lärmål – Vad ska vi lära?

Nedan följer de olika lärmålen för arbetsområdet. Varje lärmål förtydligas med punkter som beskriver vad eleverna ska ha fått kunskap om när arbetsområdet är avslutat. Till varje mål finns exempel på formuleringar i jag-form som eleverna förväntas kunna göra.

1. Ha kännedom om vad som kännetecknar liv

   • Förstå skillnaden mellan levande och icke-levande ting.
   • Känna till grundläggande livsprocesser, t.ex. andning, näringsupptag, förökning.
   • Veta hur organismer kan delas in i olika grupper (växter, djur, svampar, bakterier m.m.).
   • Jag kan ge exempel på vad som är typiskt för levande organismer.
   • Jag kan förklara hur man kan avgöra om något är levande eller inte.
   • Jag kan resonera kring hur olika livsformer är beroende av sin omgivning.

2. Ha kunskap om cellers uppbyggnad och funktion

   • Veta hur en djur- och växtcell är uppbyggd (organeller som cellkärna, cellmembran, mitokondrier, kloroplaster m.m.).
   • Förstå hur celler samarbetar i vävnader och organ.
   • Känna till vad som skiljer en eukaryot cell (t.ex. djur- och växtcell) från en prokaryot cell (t.ex. bakteriecell).
   • Jag kan beskriva cellens grundläggande delar och deras funktioner.
   • Jag kan berätta om hur celler förökar sig genom celldelning.
   • Jag kan förklara varför celler är grunden för allt liv.

3. Ha kunskap om bakterier

   • Veta hur bakterier är uppbyggda och hur de förökar sig.
   • Känna till bakteriers olika roller i naturen och för människan (nyttiga och skadliga bakterier).
   • Förstå vad antibiotika är och hur resistens kan uppstå.
   • Jag kan på ett enkelt sätt förklara hur bakterier lever och förökar sig.
   • Jag kan ge exempel på hur bakterier kan vara både bra och dåliga för oss.
   • Jag kan resonera kring hur man kan förebygga bakterieinfektioner.

4. Ha kunskap om virus

   • Veta hur virus skiljer sig från bakterier och andra organismer.
   • Förstå hur virus förökar sig genom att infektera celler.
   • Känna till några vanliga virussjukdomar och hur de sprids.
   • Jag kan beskriva hur ett virus är uppbyggt och vad som skiljer det från en cell.
   • Jag kan förklara hur virus kan spridas och orsaka sjukdom.
   • Jag kan diskutera betydelsen av vaccinationer och hur de skyddar mot virussjukdomar.

5. Reflektera kring hälsa, sjukdom och samhällets hantering av smittspridning

   • Känna till grundläggande smittskyddsåtgärder och hygienregler.
   • Förstå hur individens och samhällets åtgärder samverkar för att hindra spridning av bakterier och virus.
   • Jag kan diskutera hur man minskar risken för spridning av bakterier och virus i vardagen.
   • Jag kan resonera kring hur vaccinationer påverkar folkhälsan.
   • Jag kan ge exempel på hur människors beteende och val kan påverka smittspridning.

---

2. Undervisning – Hur ska vi arbeta?

• Läromedel: Vi utgår från läroboken Puls Biologi (exempel), kapitel om celler, bakterier och virus.
• Faktatexter och andra källor: Vi kommer även läsa kompletterande faktatexter (utdelas som kopior) och digitala artiklar om bakterier och virus.
• Filmer och genomgångar: Vi tittar på korta informationsfilmer om cellers uppbyggnad samt dokumentärklipp kring bakterier och virus.
• Diskussioner: Eleverna får diskutera i mindre grupper hur smittspridning sker och hur man kan förebygga infektioner.
• Laboration/praktisk övning: Vi genomför en enkel laboration där vi t.ex. odlar bakterier på agarplattor för att se bakterietillväxt under olika förhållanden.
• Arbetssätt: Arbetet sker både enskilt och i par/grupper, beroende på uppgiften.
• Tillgänglighet av arbetsplanering: Hela arbetsplaneringen, inklusive uppgifter, finns i vårt digitala klassrum (t.ex. Google Classroom/Teams). Elever som är sjuka eller lediga kan ta del av instruktioner där och arbeta ikapp hemifrån eller vid återkomst.

---

3. Bedömning – Hur kommer det här att bedömas?

Vad bedöms?

• Hur väl du kan redogöra för cellers uppbyggnad och funktion.
• Hur väl du kan förklara skillnader mellan bakterier och virus.
• Din förmåga att resonera kring och diskutera hälsa, smittspridning och samhällets åtgärder.
• Din förmåga att använda biologins begrepp, modeller och teorier.

Hur bedöms det?

• Skriftliga uppgifter:
  • Två skrivuppgifter som genomförs under vecka 14 och vecka 16.
  • En kort laborationsrapport efter bakterieodlingen.
• Muntliga uppgifter:
  • Deltagande i gruppdiskussioner och genomgångar (kontinuerligt).
  • Muntlig presentation i mindre grupp kring valfri virussjukdom (vecka 17).
• Praktisk uppgift:
  • Laboration med bakterieodling, genomförs vecka 15.
• Hörövningar/film:
  • Efter varje informationsfilm följer korta reflektionsfrågor som diskuteras i par.

Din prestation och kunskapsutveckling bedöms utifrån din förmåga att förstå och använda biologins begrepp, men också utifrån hur väl du kan resonera och dra slutsatser kring praktiska och vardagsnära situationer som rör bakterier och virus.

---

4. Kopplingar till läroplanen (Lgr 22)

I arbetsområdet behandlas centralt innehåll för Biologi åk 7–9 i Lgr22, bland annat:

• Naturvetenskapliga sammanhang och användningar: Organismers byggnad och livsprocesser, cellens uppbyggnad och funktion (centralt innehåll).
• Naturvetenskapliga begrepp, modeller och teorier: Begrepp som rör bakterier, virus och cellbiologi, samt hur dessa kan användas för att förklara samband i naturen.
• Naturvetenskapens påverkan på individ, samhälle och miljö: Smittspridning, vaccin, antibiotikaresistens och hur det påverkar samhälle och hälsa.
• Kunskapskrav i biologi: Förmågan att använda begrepp och resonera kring hälsa, naturbruk, samhällsfrågor och etiska frågor kopplade till biologi.