Svenska 3: Vetenskaplig rapport IVL

Under det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med att skriva en vetenskaplig rapport. Du kommer självständigt att få genomföra en undersökning, analysera den och dokumentera den.

I arbetet med den vetenskapliga rapporten kommer du att få välja att fördjupa dig i någon av metoderna enkät, intervju eller litteraturstudie. Du kommer att få formulera ett syfte och frågeställningar som du kommer att utgå ifrån. När du har slutfört skrivandet av din rapport kommer du att få läsa dina kurskamraters rapporter. Området avslutas med ett seminarium där du kommer att få försvara din rapport samt opponera på någon annans rapport. 

Vecka 4	Introduktion Vetenskaplig rapport, syfte och frågeställning
Vecka 5	Vetenskaplig rapport: syfte och frågeställning klart, påbörja inledning
Vecka 6	Vetenskaplig rapport: inledning klart, arbeta med avgränsning, metodval och materialval
Vecka 7	Vetenskaplig rapport:  avgränsning, metodval och materialval klart
Vecka 8	LOV
Vecka 9	Vetenskaplig rapport: Arbeta med din undersökning.
Vecka 10	Vetenskaplig rapport: Arbeta med din undersökning.
Vecka 11	Vetenskaplig rapport: Undersökningen ska vara genomförd.
Vecka 12	Vetenskaplig rapport: Metod klart. arbeta med material och resultat.
Vecka 13	Vetenskaplig rapport: Resultat och material klart.
Vecka 14	Vetenskaplig rapport: Arbeta med diskussion.
Vecka 15	Vetenskaplig rapport: Diskussion klart.
Vecka 16	LOV
Vecka 17	Vetenskaplig rapport: Abstract, framsida, innehållsförteckning, källförteckning och eventuella bilagor klart.
Vecka 18	LOV
Vecka 19	Vetenskaplig rapport: Sista genomläsning och finslipning. Inlämning av den vetenskapliga rapporten senast torsdag 8/5 kl: 16.
Vecka 20	Vetenskaplig rapport: Läsning av klasskamraternas rapporter. Förberedelser för opponering.
Vecka 21	Vetenskaplig rapport: SEMINARIUM. OBLIGATORISKT MOMENT!

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.
• Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.
• Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.
• Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.

Centralt innehåll

• Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär.
• Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning.
• Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation och eleven använder med säkerhet och på ett effektfullt sätt retoriska verkningsmedel. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerat i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med viss säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och skriver med utgångspunkt från detta texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett skickligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är träffsäkert, klart,varierat och överlag välformulerat.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är dessutom till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.