SKA - Normer och Värden

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.” (Lpfö-18)

 

Normer och värden 

På Sälen är barnen 2-3 år och har varit på avdelningen sedan i september förra året. Personalgruppen består av tre pedagoger som arbetar heltid.

 

Vi har vi valt att fokusera på språket och språkutveckling.

Vi vill ge denna barngrupp språkliga verktyg så att de kan göra sig förstådda och förstå sin omgivning med hjälp av bland annat TAKK, kroppsspråk och det talade språket. Vi pedagoger läser och diskuterar även en bok" Mångfaldens förskola" som behandlar flerspråkighet, omsorg och lärande under våra kollegiala lär stunder. Flera pedagoger går en utbildning som innefattar språk och kompetens utvecklande arbete som vi tar till vara i vårt arbete med barngruppen.

Vi har också ingått i ett projekt som kallas "Läs hjärta förskola", där vi har förmånen att ta del av ny barnlitteratur och lära känna våra gamla klassiker med hjälp av ett bokpaket. Böckerna ingår i vårt hallbibliotek som vårdnadshavare kan låna ifrån och vi pedagoger använder i verksamheten.

Med ett språk ökar möjligheterna att kunna påverka sin situation, känna sig delaktig i aktiviteter,  utrycka känslor, tankar och åsikter. Det ger också möjlighet att tillskansa sig nya färdigheter och kunskaper.

 

Våra mål

Vi strävar efter att barnen ska lära sig känna empati och respekt för varandra samt för sin fysiska och materiella omgivning.

Målet är också att de ska kunna sätta ord på, visa och beskriva hur de känner sig.

Barnen ska känna sig trygga med sig själva, med oss pedagoger och i gruppen.

Varje barn ska ges möjlighet att hitta sin plats på förskolan, känna trygghet,  lära känna varandra, miljön och alla rutiner.

 

Vart är vi ?

Barnen har behov av att lära sig att fungera i grupp. De är självständiga och kan göra sin röst hörd.
Samtidigt har många svårt att dela med sig, vänta på sin tur och förstå andras perspektiv. 
En del barn som varit sedan innan på Sälen vill vara ifred i sin aktivitet och bjuder inte in nya barn i leken.
I mindre konstellationer och med en vuxen i närhet fungerar lek och aktivet bra, 
barnen visar intresse för det vi erbjuder och inspireras av lärmiljön. 

Hur gör vi?

 

Vi har ett norm kritiskt och språkutvecklande perspektiv som genomsyrar alla delar av verksamheten. Det visar sig i hur miljön ser ut , vilka böcker vi läser, vi samtalar och integrerar med barnen både som individer och i grupp. Tydliggörandet av regler och rutiner gör att barnen vet vad som förväntas av de ,det inger trygghet och utrymme för att utvecklas i lek och aktiviteter. 

Genom att med ord och handling uppmärksammar vi beteenden som empati och förståelse för andra.

Vi pedagoger föregår med gott exempel, visar hur vi kan hjälpa varandra och visa omsorg för vår gemensamma miljö. I alla vardagliga situationer vägleder vi och är närvarande för att uppmuntra barnen till att lyssna in varandra. För att de ska lära sig att samspela och träna konflikthantering behöver vi hjälpa barnen att sätta ord på känslor och händelser. Vi ska delta i barnens lek och visa hur man är emot varandra, hur man använder lekmaterial och bjuder in alla.

Vi tar hjälp av barnkonventionens böcker "alla barns rättigheter" där man behandlar hur man är en bra kompis. 

Vi uppmuntrar och ger positiv feedback när barnen visar intresse för att hjälpa, stötta, trösta och lyssna på varandra. Alla ska bli sedda och hörda  i olika stunder i vår verksamhet. För att göra det behöver vi skapa möjligheter för alla barn att lyckas i olika delar och aktiviteter under dagen. Med Takk (tecken som stöd) och bild stöd som hjälp hoppas vi fånga de barn som behöver språklig stöttning och vägledning och det gör vi i miljön och vid gemensamma aktiviteter för alla barn.

För att alla barn ska få möjlighet att bli sedd och lyssnad på delar vi gruppen så ofta vi kan. Vid vuxen ledda aktiviteter och i den barn initierade leken ser vi till att dela barnen i lämpligt stora grupper och i olika konstellationer.