Blockplanering 2 - språk och kommunikation

Blockplanering 2 - språk och kommunikation - för Regnbågens fritidshem

Språk och kommunikation 

Vi kommer tillsammans med elever och utifrån intressen att planera olika aktiviteter som är kopplade till teman. Dessa kommer presenteras på veckoplanering som sitter på tavlan på Regnbågen

Dessutom kommer matematiken fortsätta ha en viktig del i alla aktiviteter

 

 

 

  Block 2  - språk och kommunikation

Ansvarig	Kunskapsområde		Plats	Tidpunkt
Carina All personal på regnbågens fritidshem genomför aktiviteter	Språk och kommunikation        Matematik       Upplevelsebaserad undervisning		Fritidslokaler samt utomhus på och utanför skolans område	Under fritidstid
Grupp			Regnbågens fritidshem

 

Förmåga
	Pröva och utveckla ideér, lösa problem och omsätta idéerna i handling      Skapa och utveckla goda relationer      Ord och begrepp som uttrycker kunskaper.      Kommunicera med språkliga utvecklingsformer      Använda och utveckla sin matematiska förmåga

 

Syftet med block 2?

Tänka lära kommunicera  Eleverna ska få möjlighet att utveckla förmågan att samtala och lyssna, ställa frågor; framföra egna tankar samt argumentera -          Eleverna ska få möjlighet att samtala om olika texter. -          Eleverna ska få en ökad kunskap om ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Detta ger ett utvecklat ord och begreppsförråd -          Eleverna ska få möjlighet att möta ett innehålla som handlar om digitala verktyg och medier för kommunikation -          Främja elevernas förmåga att tillsammans lära i lek, skapande och rörelse. -          Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt -          Få möjlighet att använda matematik som ett redskap för att beskriva vardagliga företeelser och lösa vardagliga problem.

 

 

 

Hur gick det, blev det enligt våra förväntningar?

Genom att väva in språk och kommunikation i olika gruppaktiviteter främjas elevernas förmåga. Vi tänker därför på att skapa aktiviteter som aktivt uppmuntrar elever att samtala och lyssna. Vi har planerat lekar, skapande, rörelse och värdegrundsarbete både ute och inne Vi ser vikten av vuxnas inblandning i aktiviteterna där vi utmanar, förklarar, diskuterar och problematiserar med eleverna Vi använder oss av bildstöd för att stötta elevers förståelse för struktur, begrepp och process Vi har på ett medvetet sätt fångat upp matetematiska tänkande och resonemang i både  aktiviteter för att fånga lärandet. Exempel på aktiviteter Musik och sång Välja-aktiviteter. En styrd aktivitet på lilla gården: Denna kopplas till någon rastaktivitet nästkommande vecka för att öka intresset för denna (igenkänning). I planering av detta finns tanken att det ska finnas en blandning av lugna och mer aktiva aktiviteter för att inkludera elever med olika behov och intressen Vuxenstyrda gruppaktiviteter och lekar: ex. Kanin och igelkotte, Origami och skapande av regnbågar i silkespapper Rastaktiviteter: ex. tipspromenad, gissa färger, rörelse med tärning som utmanar eleverna och utvecklar språk & kommunikation samtidigt som eleverna får möjlighet att vara aktiva och röra på sig och träna sin orienteringsförmåga.  Under hökens vingar och tärning med rörelse ger eleverna möjlighet att träna språk och fritt välja en rörelse på ett lekfullt sätt. Eleverna tränar turtagande och ges förutsättningar för matematik och utvecklar självkänsla Valbara aktiviteter efter 15.00: pärm med bildstöd för aktiviteter att använda vid planering för ökad tydlighet. Dessa aktiviteter är både aktiva och mer vilsamma i sin utformning                                                                                                   Övrigt: problemlösande aktiviteter, konfliktlösning, berätta vad man hört eller sett.  Vi använder oss av AKK (bildstöd) för att förstärka språket.  Detta ex vid genomgång av dag och vecka och i instruktioner till olika aktiviteter  Hur tycker vi att det har gått: Vi har lyssnat in elevers intressen, behov och erfarenheter. Vi menar att detta har gått bra och att vi även har uppmärksammat elever önskemål på vissa förändringar framöver exempelvis sällskapsspel   Hur tänker vi framåt Vi vill utmana till nya upptäckter genom att introducera nytt och stimulera elever att prova på Variera arbetssätt och uttrycksformer. Blandning av gammalt och nytt (igenkänning och utmaning) Fotodokumentation med elevernas egna ord som bildtext Fler temaområden: Högläsning (för gosedjur?), sällskapsspel med bildstöd Språkutvecklande samlingar med ex både frågor och följdfrågor (reflektera och motivera)

 

  

 

 

  

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om olika typer av texter
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.