Centrums förskolor - Undervisa utomhus - Lek och lärande i stationer

Lek och undervisning i utemiljön. Så skapar vi goda förutsättningar för barns utforskande, lek och lärande, genom delade barngrupper, goda relationer och ett stationsbaserat arbetssätt.

Centrums förskolor kommer under året 2025 arbeta med boken Undervisa utomhus – Lek och lärande i stationer.

Syftet är utveckla vår utemiljö, att vi har en synlig målstyrd verksamhet ute på gården. Att skapa en lekfull och kreativ utemiljö där relationsskapande och undervisning går hand i hand. Utomhusvistelsen ska vara meningsfull, begriplig och förutsägbar för alla barn.

Strategierna vi kommer använda är ett stationsbaserat arbetssätt, delade barngrupper, pedagogernas förhållningssätt, samt TLM – de 7 frågorna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

Uppgifter

Uppgift 1- Relationer som grund

Enskild uppgift inför träff 1.

Läs kapitel 1 och 2, genomför uppgiften och svara på frågorna nedan:

Placera dig i barnens ögonhöjd i så stor utsträckning som möjligt när du möter dem. Fokusera på att sätta dig ner eller sätt dig på huk, när du möter och samtalar med barnen. Fundera på:

• Vilken skillnad kan du se i kontakten med barnen när du sätter dig ner och samtalar, jämför med när du står upp eller går förbi?

Gemensam uppgift:

• Har vi barn som påminner om det som kapitlet beskriver som långt-borta-barn? Observera och dokumentera era tankar. Detta kommer vi arbeta vidare med till träff 2.
• Hur använder ni er gård i dagsläget? Utgå från miljö, material och erbjudna aktiviteter. Gör en kartläggning. Rita upp, gör en tankekarta eller punkta.

Uppgift 2 Relationer som grund -fortsättning

Vi fortsätter arbetet med vårt förhållningssätt. Läs kapitel 4 Meningsfulla sammanhang.

Observera och reflektera enskilt kring din barngrupp utifrån Emotionellt, Socialt och Kognitivt stöd:

• Hur skapar jag meningsfulla sammanhang i vår utemiljö?
• Var och när behöver barnen stöd och vilket sorts stöd ger jag dem?
• Finns det situationer eller platser som är kravfyllda just nu och som därmed behöver anpassas till barngruppens behov?

Hur goda relationer har jag/vi till barnen?

Alla i arbetslaget tar en Cirkel (ni har fått den i pappersform) och placerar ut barnen utifrån sina relationer till varje barn. På er reflektion går ni igenom allas cirkel och reflekterar över placeringarna. Samtal kring hur ni säkerhetsställer att alla barn får vårt emotionella, sociala och kognitiva stöd (s.16)

Fortsätt kartlägg utemiljön.

Vilka aktiviteter erbjuder vi barnen ute? I vilken utsträckning använder vi gården till att dela barngruppen? Vilka aktiviteter fungerar bra/mindre bra?

SKA - Vart är vi?

Nuläge

Skriv ert nuläge utifrån uppgift 1 och 2, goda relationer, meningsfulla sammanhang och kartläggning av gården.

• - Vilken skillnad såg ni i kontakten med barnen när ni sätter er ner och samtalar med dem jämfört med om ni står upp eller går förbi? Skriv ner framgångsfaktorer och utvecklingsbehov.
• - Är krav och förväntningar anpassade och tydliga för era barn? Hur ser ni det? Utgå från TLM och de 7 frågorna.
• - Hur använder ni er gård i dagsläget? Utgå från miljö, material, erbjudna aktiviteter, delade barngrupper, projekt/tema, samt barns inflytande.

Skriv era svar i reflektion och analys. På Bullerbyn och Ulriksberg tar yngre reflektionsrutan och de äldre analysrutan. På Björken får vi samsas, så de yngre delar på reflektionsrutan och de äldre på analysrutan.

SKA - Vart ska vi?

Nu har ni läst om bemötande, meningsfulla sammanhang och pedagogiska relationer. Ni ska nu skriva ner de mål ni vill sträva efter som arbetslag, när det gäller goda relationer, aktiviteter och station.

Våra goda relationer med barnen består av värme, stöd och engagemang.

• Vilket förhållningssätt vill ni ha gentemot barnen på er avd? Utgå från pedagogens emotionella, kognitiva och sociala stöd till barnet (s.16)

Kunskap som lärs in utomhus blir mer bestående och hänger ihop som en helhet.

• Hur vill ni nyttja er utemiljö för att skapa tydliga lek- och lärmiljöer, som bidrar till barnens lek, utforskande och lärande? Aktiviteter, miljö, tema/projekt mm

Vad vill ni att barnen ska lära sig i stationen ni ska skapa. Ska det vara fokus på relationer, språk, hållbarhet, mm? Se s. 102

- Vilken målsättning vill ni ha med stationen? Beskriv vilken utveckling ni vill se hos barnen.

Uppgift 3 - Kom igång med stationer

Läs kapitel 5, som handlar om de fem kritiska aspekterna, som vi behöver fundera över för att få till en bra struktur.

1. Mål, material och mängd
2. Bestämd plats
3. Närvarande pedagog
4. Dokumentation, reflektion och utveckling
5. Vikten av att vara trägen

Tydlig ansvarsfördelning ger trygghet. Reflektera över nedanstående frågor och diskutera sedan tillsammans.

• Vad innebär begreppet "närvarande pedagog" för mig/oss?
• Hur skapar jag närvaro med mitt kroppsspråk?
• Hur använder jag mitt verbala språk för att skapa närvaro med barnen?

SKA - Hur gör vi?

Nu är det dags att organisera stationen!

Titta på de exempel som finns i boken. Utgå från TLM, de 7 frågorna, samt de fem aspekterna:

1. Mål, material och mängd

2. Bestämd plats

3. Närvarande pedagog

4. Dokumentation, reflektion och utveckling

5. Vikten av att vara trägen

Använd er av mallen i filen. Fyll i mallen tillsammans utifrån det ni gemensamt bestämt. Tänk på att noga gå igenom ansvarsfördelning, samt förväntningar och arbetsmoment som den närvarande pedagogen ska utföra i stationen. Gör sedan upp ett tydligt schema över dagen och över veckan, för att synliggöra vem som ansvarar för att vara i stationen. Se sid 82 i boken Undervisa utomhus – Lek och lärande i stationer.

Tänk också på att börja i det lilla. Fungerar det, kan man alltid sikta högre.

https://www.nok.se/globalassets/lm/produkter/b1/u/undervisa-utomhus/forskoleserien_undervisa_utomhus_bilagor.pdf

LYCKA TILL!