Upptäcka med Rutan och Randan

Vi i Dinosaurie gruppen Upptäcker olika matematiska begrepp tillsammans med Rutan och Randan.

Dinosaurie gruppens planering Rutan och Randan - Läge, Rutan och Randan - Mönster, Rutan och Randan - sortera, Rutan och Randan - Mäta och Rutan och Randan - Mängd.

Innehåll och Genomförande
Läge
Vi arbetar med lägesorden Över, Under, Bredvid, Framför, Bakom, På och I.
- Boken läser vi varje dag i samlingen, där vi stoppar upp vid lägesorden samt vid de ord vi upplever är nya eller lite svårare för barnen, Exempelvis:
Glimmar, Blänker, Grind, Cykelställ, Cykelhjul, Kikare

Mönster
Vi arbetar med matematiska begrepp, mönster, varannan, upprepning.
- Boken läser vi varje dag i samlingen, där vi stoppar upp och diskuterar de olika mönster som vi ser i boken. Vi stoppar även upp vid vissa ord som vi upplever som nya eller lite svårare för barnen, exempelvis:
Förstoringsglas, håv, varannan, träspett.

Sortera
Vi arbetar med att introducera begreppen lika, olika, sortera, jämföra, skillnad, likheter, par och udda. 
- Boken läser vi varje dag i samlingen, där vi stoppar upp och diskuterar om vad sortera är. Vi använder boken för att visa exempel på de olika begreppen, som visa olika former, färger, mönster och diskutera hur de kan sorteras.

Mäta
Vi arbetar med att introducera begreppen kort, lång, jämföra, längre än, kortare än, lika lång, mäta, längd.
- Boken läser vi varje dag i samlingen, där vi stoppar upp och diskuterar om vad mäta är. Vi använder boken för att visa exempel på de olika begreppen, som visa material där barnen kan diskutera vad som är långt, kort, lika lång, längre än, kortare än.

Mängd
Vi arbetar med att introducera begreppen många, massor, få, några, mycket, lite.
- Boken läser vi varje dag i samlingen, där vi stoppar upp och diskuterar om vad mängd är. Vi använder boken för att visa exempel på de olika begreppen, som visa material där barnen kan diskutera vad många, massor, få, några, mycket och lite.

Vi använder oss av

- boken Rutan och Randan ” Läge”
- öppna frågor, exempelvis Var är Rutan just nu?, Kan ni beskriva hur Rutan och Randan ser ut?
Vilka färger har de? Kan du berätta mer?
- TAKK -Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation.
- en pratkarta med lägesord, där barnen får berätta vad de ser på bilderna. 
- uppdragskort - kort med olika uppdrag som barnen ska utföra.
- skogen
- konkret material, utmana barnen till att återberätta berättelsen om Rutan och Randan

Vi använder oss av
- boken Rutan och Randan ” Mönster”
- öppna frågor, exempelvis Vad gör Rutan och Randan? Vad ser ni för mönster i rummet?
- TAKK - Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation 
- inne och utemiljö
- iPad, att ta bilder på mönster.

Vi använder oss av
- boken Rutan och Randan ” Sortera”
- öppna frågor, exempelvis Vad sorterar Rutan och Randan?, Vad ser ni här i rummet som vi kan sortera?
- TAKK Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation 
- Material som vi kan sortera
- Inne och utemiljö
- Strumpor 

Vi använder oss av
- boken Rutan och Randan ” Mäta”
- måttband, linjal, snöre, pinnar, kaplastavar och annat material barnen kommer på.
- öppna frågor, exempelvis vad använder Rutan och Randan när de mäter?, finns det andra saker de kan använda? Vad kan ni använda när ska mäta?
- Mätverktyg, annat konkret material.
- TAKK 
- inne och utemiljön

Vi använder oss av
- Boken Rutan och Randan ” Mängd”
- Konkret material exempelvis pärlor, magnetplattor, kaplastavar, plusspluss
- Öppna frågor, exempelvis vad gör Rutan och Randan i boken?, kan ni hitta myror? kan ni berätta vad ni har hittat som är många, få, massor, etc.
- TAKK
- Inne och ute miljön

Aktiviteter- Läge
Skapa - egna figurer i exempelvis lera, eller annat material. 
Berättarkedja- samlas i en ring barnen får säga en mening, där lägesorden används.
Leka gömma nyckel, skattjakt, där de olika lägesorden används.
Leka Bockarna Bruse, där lägesord används.
Lägesord i rummet- aktivitet där barnen får placera ut föremål utifrån det lägesord de får av pedagog.
Berätta med bilder - använda bilder från boken.
Dansa, Läget Yo Gåspennan.
Skogspromenad, där vi förstärker lägesorden med hjälp av naturmaterial, uppdrag och lekar.
Använda Netboarden för att ytterligare förstärka lägesorden.

Aktiviteter- Mönster 
Gå på mönsterjakt - inne och utomhus. 
På skogspromenader- leta efter mönster på det som runt omkring, exempelvis träd, blad, brunnar.
Trä halsband efter mönster.
Skapa lapptäckstavla av tyg eller servetter.
Skapa egna mönster med hjälp av olika material, exempelvis
färgat papper, vattenfärg eller flaskfärg, klossar, pärlor.

Aktiviteter - Sortera
Strump- memory
Gå på sortera jakt - inne och utomhus
Använda konkret material i olika aktiviteter som skapar par men även udda.

Aktiviter - Mäta
Mäta med hjälp av med hjälp av måttband, linjal samt andra konkreta material exempelvis pinnar, kottar, klossar, magnetplattor, snöre m.m.
Mäta varandra, mäta olika material, jämföra med varandra. 
Att använda begreppen och uppmuntra barnen att använda begreppen.
På våra promenader uppmuntra barnen att jämföra olika material med varandra, vilken är längre än, vilken är kortare än.

Aktiviter - Mängd
Använda konkret material och tillsammans med barnen samtala med mängd som fokus. 
Myror - fakta om myror
Skapande
På våra promenader uppmuntra barnen att utforska mängd, vad kan vi hitta? 
Hitta en myrstack och utforska.

Med projektet vill vi att:
Barnen ska få förståelse för lägesbegreppen: ÖVER, UNDER, FRAMFÖR, BAKOM, BREDVID, PÅ OCH I. 
Att utveckla förmågan att hålla en röd tråd i sitt berättande och utveckla förmågan att ställa egna frågor samt förstå dem.
Utveckla sitt ordförråd - lära sig begreppen, få nya ord.

Barnen ska utveckla sin förmåga att känna igen och skapa mönster samt förstå begrepp som upprepning och varannan.
Få förståelse för vad ett mönster är och hur mönster kan se ut i olika former och färger.
Utveckla sitt ordförråd- lära sig nya ord. 

Barnen ska få en förståelse för sortera samt de andra begreppen, lika, olika, jämföra, skillnad, likheter, par och udda. 
Utveckla sin förmåga att identifiera begreppen och kunna använda dem i praktiska situationer. 
Utveckla sitt ordförråd- lära sig nya ord och begrepp.

Barnen ska utveckla sin förståelse för grundläggande matematiska begrepp, kort, lång, jämföra, längre än, kortare än, lika lång, mäta, längd.
Utveckla sin förmåga att identifiera begreppen och att använda dem i praktiska situationer.
Få en förståelse för mätverktyg - att det finns fler olika sätt att mäta.

Barnen ska utveckla sin förståelse för grundläggande matematiska begrepp, många, massor, få, några, mycket, lite.
Utveckla lite kunskap om myror.
Utveckla sin förmåga att identifiera begreppen och kunna använda dem i praktiska situationer. 
Utveckla sitt ordförråd- lära sig nya ord och begrepp.

Dokumentation Läge

Dokumentation sker genom att vi tar bilder under projektets gång, vi samlar även in barnens kommentarer under de olika aktiviteterna.
Dokumentera under berättarkedjan, materialet använder vi till att skapa en gemensam saga.
Vi sammanställer bilderna från veckan och lägger in dokumentationen i veckans lärlogg som finns i Unikum, där har föräldrarna möjlighet att följa sitt/sina barn under hela projektet.

Dokumentation Mönster
Dokumentation sker genom att vi tar bilder under projektets gång, vi samlar även in barnens kommentarer under de olika aktiviteterna.

Vi sammanställer bilderna från veckan och lägger in dokumentationen i veckans lärlogg som finns i Unikum, där har föräldrarna möjlighet att följa sitt/sina barn under hela projektet.

Dokumentation Sortera
Dokumentation sker genom att vi tar bilder under projektets gång, vi samlar även in barnens kommentarer under de olika aktiviteterna.

Vi sammanställer bilderna från veckan och lägger in dokumentationen i veckans lärlogg som finns i Unikum, där har föräldrarna möjlighet att följa sitt/sina barn under hela projektet.

Dokumentation Mäta
Dokumentation sker genom att vi tar bilder under projektets gång, vi samlar även in barnens kommentarer under de olika aktiviteterna.

Barnen ska få en förståelse för sortera samt de andra begreppen, lika, olika, jämföra, skillnad, likheter, par och udda. 
Utveckla sin förmåga att identifiera begreppen och kunna använda dem i praktiska situationer. 
Utveckla sitt ordförråd- lära sig nya ord och begrepp. under de olika aktiviteterna.

Vi sammanställer bilderna från veckan och lägger in dokumentationen i veckans lärlogg som finns i Unikum, där har föräldrarna möjlighet att följa sitt/sina barn under hela projektet.

Reflektion Läge, Mönster, Sortera, Mäta, Mängd

Återsamla barnen en stund efter avslutad aktivitet, där vi tillsammans går igenom bilderna och barnens kommentarer från dagen. Låt de dela med sig sina tankar om hur dagen varit, vad som varit roligt/tråkigt, intressant och varför de tycker det. 
Vad ser de på bilderna vi tagit?

Utvärdering Läge
Utvärdera efter 4 veckor.

Mål och syfte - har barnen förstått och börjat använda lägesord i vardagen?
Har barnen utvecklat sin förmåga att hålla en röd tråd i sitt berättande?
Hur har engagemanget varit bland barnen? Aktiv i aktiviteter/diskussioner? Om inte, vad kan ha påverkat deras engagemang? 
Var aktiviteterna tillräckligt utmanande, intressanta, roliga, tillräckligt med tid?- utvärdera väl.

Gör barnen delaktig i utvärdering- Vad tyckte ni om aktiviteterna? Kan vi ha gjort på annat sätt?

Utvärdering Mönster
Utvärdera efter 4 veckor.

Mål och syfte - har barnen fått förståelse för vad ett mönster är, känna igen och skapa mönster samt förstå begrepp som upprepning och varannan.
Hur har engagemanget varit bland barnen? Aktiv i aktiviteter/diskussioner? Om inte, vad kan ha påverkat deras engagemang? 
Var aktiviteterna tillräckligt utmanande, intressanta, roliga, tillräckligt med tid?- utvärdera väl.

Gör barnen delaktig i utvärdering- Vad tyckte ni om aktiviteterna? Kan vi ha gjort på annat sätt?

Utvärdering Sortera 
Mål och syfte - har barnen fått en djupare förståelse för begreppen lika, olika, jämföra, skillnad, likheter, par och udda?
Hur har engagemanget varit bland barnen? Aktiv i aktiviteter/diskussioner? Om inte, vad kan ha påverkat deras engagemang? 
Var aktiviteterna tillräckligt utmanande, intressanta, roliga, tillräckligt med tid?- utvärdera väl.

Utvärdering Mäta
Mål och syfte - har barnen fått en djupare förståelse för begreppen lika, olika, jämföra, skillnad, likheter, par och udda?
Hur har engagemanget varit bland barnen? Aktiv i aktiviteter/diskussioner? Om inte, vad kan ha påverkat deras engagemang? 
Var aktiviteterna tillräckligt utmanande, intressanta, roliga, tillräckligt med tid?- utvärdera väl.

Läroplansmål

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,