Terminsplanering, japanska, åk F-4, VT-25

Under höstterminen i 2024 hade vi fokus på att lära känna och även skriva Hiragana, ett av bokstavssystem, så att man vidare kan läsa äkta texter på japanska. Nu på vårtermin 2025 kommer vi fokusera mycket på läsning i temat av "livet i skolan" och "Japanska traditioner på olika årstider".

Målen av denna terminen:

- att kunna läsa flyttande på Hiragana 

- att kunna även skriva på Hiragana och producera enkla meningar (för dem som redan kan Hiragana).

- att bölja läsa Katakana (en till bokstavssystemet)

- att kunna även skriva på Katakana och producera enkla meningar (för dem som redan kan Katakana).

Vi kommer förstås att fortsätta jobba med muntliga kommunikationer i sambandet med samma tema.

Hur arbetar vi för att nå målen?:

- att läsa olika typer av texter (sagor, fakta texter, beskrivande texter, instruerande texter, musik texter m.m.)

- att öva skapa enkla meningar inom temat

- att läsa texter som innehåller Katakana bokstaven att lära känna hur japanska skrivs i kombinationen med Hiragana

- att öva skriva Katakana i relevanta vokabulär

- att samtala i temat

Hur bedömas arbetet?:

- Eleven kan läsa olika typer av texter på Hiragana.

- Eleven kan bygga och skriva enkla meningar på Hiragana.

- Eleven kan läsa några ord på Katakana

- Eleven kan  bygga och skriva enkla meningar på Katakana (för dem som kan redan Hiragana.)

- Eleven kan samtala om temat

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Ord och begrepp med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, sagor och sägner från områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Muntliga traditioner ur modersmålets tradition, till exempel rim, ramsor och gåtor.
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, dikter, sagor och sägner från områden där modersmålet talas.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Texters innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Elevnära företeelser i områden där modersmålet talas i jämförelse med elevnära företeelser i Sverige.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.