Flamman och Lågan

På Stora Björn arbetar vi med boken "Flamman och Lågan" av Camilla Andersson, Carina Nilsson och Eva Forsell. Vi arbetar utifrån Kreanovas egen bornholmsmodell som innehåller språklekar, högläsning, sång samt rim och ramsor.

Kartläggning - Vart är vi?

Vad tar vi med oss ifrån föregående analys?  

Arbetar på att utöka barnens ordförråd vilket vi vill fortsätta med. Samt arbeta på våra lärmiljöer och ändra dessa ofta då vi märkt att detta skapar en mer språkande miljö där barnen lär sig mycket nya ord och begrepp. 

Vilka intressen ser vi hos barnen? Vilka lärmiljöer används av barnen?

Barnen är väldigt intresserade av fotboll och bilar just nu. Vi har skapat en ny miljö utifrån bilintresset som barnen använder sig utav mycket. Måla, pyssla och pärla är också ett stort intresse som barnen har. Vi har flera barn som leker med magnatiles och bygger hus med dessa. 

Vilka språkutvecklande lekar leks?

Roll lek, fri lek i våra lärmiljöer och lekar utomhus 

Hur tillvaratar vi arbetslagets kompetenser?

Vi tar tillvara på att vi är flerspråkiga kollegor och använder detta i vårt arbete med barnen då vissa barn har begränsat med språk. Men vi alla är även väldigt kreativa och gillar förändring vilket gör att vi skapar nya miljöer för barnen ofta men också har olika aktiviteter med barnen. 

ELSA

Skriv in ett valt utvecklingsområden ifrån ELSA

Vi arbetar på att utveckla våran lärmiljö för barnen för att skapa rum i rummen. Men också skapa lärmiljöer utifrån barnens intressen. 

Vi tar ut ord och begrepp utifrån våra böcker vi har på språksamlingarna för att barnen ska få ett utökat ordförråd. 

 

Vart ska vi? 

Mål - Utökat ordförråd 

Förväntande effekter - Barnen ska få mer ord och begrepp 

 

Planering av undervisning och aktiviteter - Hur gör vi?

Vad kommer att hända? 

Vi kommer ha aktiviteter med barnen kopplat till varje bok

Vi kommer ta ut ord och begrepp ur böckerna 

Vi kommer fortsätta gå på utflykter 

—————————————————————————————————————————

Reflektion utifrån våra mål och förväntade effekter (Använd fliken för reflektion)

Vad har fungerat bra, och varför?

Barnen tycker om att åka eller gå iväg på utflykter vi har märkt att detta gör att barnen språkar väldigt mycket. Ett ex. Är att vi åkt buss genom Borås till vårt stadsbibliotek och även promenerat till Simonsland. Efter vi gjort detta hade vi två barn som lekte i våran bilmiljö där vi har ett bord med hus på. Barnen ställde upp husen i mitten på bordet mellan bilbanan och sa till en pedagog att de skapat Borås stad och att biblioteket var ett av husen. 

Vad har fungerat mindre bra, och varför?

Ge dem tysta barnen tid i mindre grupper så de vågar ta för sig 

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog, vad var lyckosamt och vad kunde jag gjort annorlunda? 

Vi som pedagoger försöker alltid tänka på att skapa nytt och skapa lärande aktiviteter med barnen som är givande för deras lärande och utveckling speciellt när det kommer till språket. Det vi behöver tänka på mer är att låta barnen försöka klara sig själva ännu mer när det kommer till att prova på nya saker att vi mer stöttar mer än hjälper. 

Vilka associationer gör barnen i sitt lärande? 

Exemplet som är skrivet ovan ett sätt de visar associationer till sitt lärande. Men de leker också lekar kring böckerna vi läser. 

ELSA

Hur har vi arbetat med det valda utvecklingsområdet ifrån ELSA?

Skapat nya lärmiljöer

Språkhallen (de veckor som berör avdelningen)

Vad ser vi? 

Ett av barnen funkar mer ensam än med andra barn, barnet kan leka längre stunder själv. Ett annat barn har svårt att komma till ro och vill gärna komma emellan de andra barnen(Gäller förmiddagen). Vissa föräldrar är väldigt engagerade i språkhallen medan andra inte försöker. 

Vad är barnen intresserade av? 

Dem tycker om bilmattan med bilar, skärmen som gör projektorlekar, måla och bygga med olika material.

Hur är samspelet mellan barnen i leken? 

Ett av barnen gör det svårt för de andra två barnen att kunna samspela i leken då det barnet inte fungerar med de andra två. 

—————————————————————————————————————————

Analys - Hur blev det? (Använd fliken för analys)

Utgå ifrån era förväntade effekter (kopiera in era förväntade effekter i analysen)

Beskriv en situation där du hört eller sett en förväntad effekt

Vilket lärande har vi sett hos barnen och hur/när ser vi detta?

Vilka arbetssätt och metoder har varit framgångsrika/inte framgångsrika? Vilken skillnad har detta gjort i barngruppen?

ELSA

Har det blivit någon utveckling? Hur?

Språkhallen (de veckor som berör avdelningen)

Vad fungerade bra? Vad fungerade mindre bra?

Har vi sett några effekter här på förskolan efter språkhallsveckorna? 

 

Utifrån analysen, vilka förändringar planerar vi framöver och vad ska vi fortsätta med?