Beskrivande text/faktatext, år 4, 2025

Att använda olika typer av källor för att ta reda på information om ett ämne och sedan skriva informationen i en text är viktigt inom nästa alla skolämnen, men också inom de flesta yrken i arbetslivet. I ämnet svenska tränar vi därför på att skriva beskrivande texter, om olika ämnen. Gemensamt för alla texttyper är att de ska vara så tydliga och så intressanta som möjligt. Textens innehåll skall vara tydligt och lätt för läsaren att förstå, men också utvecklat med beskrivningar och förklaringar som gör att läsaren läsaren sugen på att läsa vidare. För beskrivande texter spelar även bilder en stor roll för att ytterligare förstärka textens innehåll.

Vad ska jag lära mig? Vad är målet? 

• vad en beskrivande text innehåller och hur en beskrivande text ska struktureras
• samla in fakta från olika källor
• ange vilka källor jag har använt i en källförteckning
• sortera och gruppera fakta under olika underrubriker som beskriver vad varje stycke ska handla om
• välja en lämplig rubrik till texten
• skriva en inledning som definierar ämnet, en klassifikation (VAD? texten handlar om)
• skriva en beskrivande text som i presens, opersonlig form, som innehåller ämnesord och sambandsord
• dela upp texten i stycken med lämpliga underrubriker
• använda skrivregler på ett korrekt sätt
• välja en lämplig bild som passar till ämnet, samt skriva en bildtext till bilden som beskriver vad bilden visar

Hur ska vi arbeta? Undervisningens innehåll:

• Arbeta med modelltexter, för att få en tydlig bild av hur en viss sorts text kan vara uppbyggd.
• Använda planeringsmallar, för att lättare få med alla delar i textens innehåll och struktur.
• Skrivövningar som övar olika delar av en beskrivande text, t.ex. jämförelse, sambandsord, underrubriker, klassifikation
• Skriva beskrivande texter, tillsammans och enskilt
• Själv-bedömning med hjälp av checklistor.
• Kamratrespons, för att träna på att ge respons till andra, samt få tips till det egna skrivandet.
• Övningar som tränar språkriktighet och stavning.

Begrepp: -

Bedömning:

• innehåll
• struktur
• ordval och språkliga variation
• stavning, skiljetecken och språkriktighet
• ämnesspecifika ord och begrepp 
• text och estetiskt uttryck samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt

Underlag för bedömning:

• egenproducerade texter

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.