Retorik

När vi nu kommer in i området retorik, kommer vi dels arbeta med redan färdiga och framförda tal, dels skriva och framföra ett eget tal. Du kommer arbeta med retorisk analys som visar att du förstår hur ett tal bör vara uppbyggt kring disposition, stil, språk och framförande för att sedan använda dina kunskaper i ett eget framförande.

Innehåll: 

Området kommer bestå av två delar, retorikanalys, samt att på egen hand skriva och framföra ett muntligt argumenterande tal. Under första delen kommer vi titta på tal tillsammans, ha genomgångar på den retoriska arbetsprocessen samt genomföra en retorikanalys i grupp. Så småningom under våren, kommer du att få genomföra en enskild retoriks analys i form av ett prov. Under den andra delen av retorikområdet, kommer vi gå in djupare på den retoriska arbetsprocessen medan du skriver ett argumenterande tal med fokus på hyllning. Du kommer genomföra talet, tillsammans med ett presentationstekniskt hjälpmedel. 

Planering: 

Retorikområdet kommer löpa över veckor som bryts av med Nationella prov. 

Första delen av retorikanalysen kommer genomföras under vecka 9-10. Därefter får du möjlighet att arbeta med din muntliga presentation under vecka 11-13. Vecka 19-20 kommer du få göra en enskild retorikanalys. 

Bedömning: 

1. Retorisk analys
2. Eget skrivet argumenterande tal (text) och framförande (muntligt)

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.
• Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.
• Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.

Centralt innehåll

• Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation och eleven använder med säkerhet och på ett effektfullt sätt retoriska verkningsmedel. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerat i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med viss säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade och nyanserade argument till stöd för den. Dessutom kan eleven på ett relevant sätt bemöta tänkta motargument.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den.
• Eleven kan med god säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i utförliga och nyanserade analyser av retorik.
• Eleven kan använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i utförliga analyser av retorik.
• Eleven kan med viss säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i enkla analyser av retorik.