Upplysningen och Franska revolutionen

Vi ska lära oss om de nya idéerna som kom under 1700-talet om hur världen och samhällen skulle fungera. Som en konsekvens av upplysningens idéer så sker också flera revolutioner. Vad händer egentligen i Franska revolutionen?

Mål för elev:

 

Efter arbetsområdet så ska du kunna:

• Ge exempel på upplysningsidéer (t.ex. alla människor är lika mycket värda, kungar ska inte ha all makt, yttrandefrihet är viktigt).

•  Beskriva hur upplysningen påverkade samhället (t.ex. att folk började ifrågasätta kungen och kyrkan).

• Förklara hur upplysningen ledde till revolutioner som den franska och amerikanska revolutionen.

• Jämföra samhället före och efter upplysningen (t.ex. från envälde till demokratiska idéer).

• Ge exempel på hur upplysningens idéer finns kvar idag, t.ex. i demokrati och mänskliga rättigheter.

• Använda historiska begrepp som naturrätt, samhällskontrakt och maktdelning när du pratar och skriver om upplysningen.

• Förklara varför Franska revolutionen startade (t.ex. orättvisor mellan samhällsklasser, dålig ekonomi, upplysningens idéer).

• Beskriva vad som hände under revolutionen (t.ex. stormningen av Bastiljen, avrättningen av kungen, skräckväldet).

• Nämna viktiga personer och deras roller (t.ex. Ludvig XVI, Marie Antoinette, Robespierre, Napoleon).

• Förklara vad som förändrades i samhället efter revolutionen (t.ex. monarkin avskaffades, idéer om demokrati spreds, mänskliga rättigheter skrevs ner).

• Diskutera hur revolutionen påverkade världen (t.ex. spridning av demokrati och frihetsidéer).

• Använda historiska begrepp (t.ex. adel, tredje ståndet, giljotin, republik, terrorvälde).

Innehåll:

Vi ska arbeta med upplysningen och franska revolutionen för att lära oss om

• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideo­logier.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Genomförande:

• rollspel
• uppgifter i studieteknik
• läsa text och besvara frågor
• stationsarbete
• se filmer
• anteckna
• Snapchat

Redovisning

 

• Aktivitet på lektioner
• Skrivuppgifter
• Förberedelse och rollspel
• Aktivitet på lektioner 

• Anteckningsstöd

• Snapchat-uppgift

 

Språkliga mål:

Känna till typiska franska låneord från upplysningen och franska revolutionen som används i svenska språket sedan 1700-talet.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven för utvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven för välutvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.