Nalle Puh planering v 4-5

För att stanna kvar undervisnings processen kommer ni att arbeta med en planering som sträcker sig två veckor.

Utifrån undervisningen som genomfördes: Vad är barnen intresserade av?

Barnen lyssnar på Mini monis presentation av människodockan vi har inne på avdelningen. Barnen kommer fram och känner på dockan och plockar bort organ delarna .

Vad säger era observationer? 
 Att intresse finns för ämnet och att en del barn säger magsäck och tarmar . 

Vad är syftet med aktiviteterna/undervisningarna?

Att väcka barnens nyfikenhet. öka barnens förståelse för hur människokroppen fungerar och att öka barnens ordförråd, möta upp barnens tankar kring temat .

(Utifrån reflektionen och barnens intresse utifrån tidigare undervisningar)

Vad planerar ni för undervisningen under veckan?

Vi planerar att ta fram människo dockan / kroppen som vi har på avdelningen och koncentrera oss på munnen . Vad har vi för olika delar i munnen ? Vad kan vi göra med munnen ? Vi börjar med samla in barnens tankar om vad vi kan göra med munnen,

Vad heter de olika delarna i munnen ? Vi gör experiment med munnen : blåsa, ljuda, vissla , vad är smaksinnet ? Kan man prata med tungan utsträckt ? 
Vi reflekterar tillsammans med barnen . Vi tittar på ur play.se ” den underbara människan ” matsmältning avsnittet . 
vi gör läppavtryck. 

Vilka effekter vill vi ha på vår undervisning?

Ett ökat intresse för ämnet , ordförståelse, ökad förståelse vad vi vi kan göra med munnen . 

Hur planerar ni undervisningen om någon kollega är frånvarande?

Att en ordinarie pedagog håller i undervisningen.

Måndag	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
Aktivitet/Undervisning 1 Mini moni presenterar människokroppen dockan inne på avdelningen . Vi pratar om människokroppen	Aktivitet/Undervisning 1 Delar in oss i två grupper och barnen berättar vad vi kan göra med munnen . Vi gör bara blås övningar med munnen .	Aktivitet/Undervisning 1 Delar in oss i två grupper och vi ljudar oss fram , pratar med munnen uträckt , visslar	Aktivitet/Undervisning 1	Aktivitet/Undervisning 1
Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?
Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:
Aktivitet/Undervisning 2	Aktivitet/Undervisning 2	Aktivitet/Undervisning 2	Aktivitet/Undervisning 2	Aktivitet/Undervisning 2
Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?	Språkperspektiv – vad och hur?
Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:	Hur går vi tillväga?   Vem ansvarar:   Vilket material behövs, varför har jag valt just det?:

OBS. glöm inte lägga till läroplansmål (fokusmålet).