&nbsp;
Inneh&aring;ll
Elever forts&auml;tter v&aring;rt arbete med polska alfabetet och specifika bokst&auml;ver och uttal.&nbsp;
Elever kopierar och skriver ord samt enkla meningar.&nbsp;
Elever kopplar ihop bilder med ord och l&ouml;ser l&ouml;sa korsord.&nbsp;
Elever tr&auml;nar p&aring; uttal och den polska melodi.&nbsp;
Elever pratar om helger och traditioner, din familj, djur eller skola.
Elever l&auml;ser enkla texter, &aring;terber&auml;ttar och svarar p&aring; enkla fr&aring;gor.
&nbsp;
Vecka 35-36&nbsp; &nbsp; &nbsp; L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: L&auml;sning av enkla texter med st&ouml;d av bilder och illustrationer.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Samtal om vad eleverna tror att texten handlar om.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;M&aring;l: Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda bilder f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; text.
37 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tj&auml;nstledig
38- 39&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Strategier f&ouml;r skrivande av olika typer av texter
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Att skriva om mig sj&auml;lv.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Eleverna skriver en kort text om sig sj&auml;lva och sina intressen. Gemensam genomg&aring;ng av enkla skrivstrategier.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;M&aring;l: B&ouml;rja experimentera med att uttrycka sig genom skrivande.
38- 39 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Strategier f&ouml;r skrivande av olika typer av texter
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Att skriva om mig sj&auml;lv.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Eleverna skriver en kort text om sig sj&auml;lva och sina intressen. Gemensam genomg&aring;ng av enkla skrivstrategier.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;M&aring;l: B&ouml;rja experimentera med att uttrycka sig genom skrivande
&nbsp; 40 -41 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;L&auml;sriktning och skrivteckens form och ljud i j&auml;mf&ouml;relse med svenska-&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: Bokst&auml;ver och tecken&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Lek med att k&auml;nna igen bokst&auml;ver i modersm&aring;let.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; J&auml;mf&ouml;relse mellan skrivteckens form och ljud i modersm&aring;let och svenska.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: F&ouml;rst&aring; kopplingen mellan ljud och skrift.
42 -43 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ordf&ouml;ljd och interpunktion samt stavningsregler
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Skriva meningar och ber&auml;ttelser
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Diskussion om hur meningar byggs upp i modersm&aring;let.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Interpunktion och stavningsregler.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: F&ouml;rst&aring; hur meningar struktureras och skrivs.
44 H&ouml;stlov
&nbsp;45 -46 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Nationella traditioner. L&auml;sf&ouml;rst&aring;else
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Nationella sj&auml;lvst&auml;ndighetsdagen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; F&ouml;rb&auml;ttra h&ouml;gl&auml;sningen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l :Att f&ouml;rst&aring; texten i den polska nationals&aring;ngen.
&nbsp;
47 -50 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Muntligt och skriftlig ber&auml;ttande /Jullovet
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Kultur och h&ouml;gtider (polska traditioner-svenska traditioner)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Skriva texter. Utveckling av ordf&ouml;rr&aring;d
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: Reflektera &ouml;ver traditioner
51 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ett valfritt tema (film och ordspel om Julen)
52 -1 Jullov
 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;VT 2025
2- 4 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Samtal om vardagliga f&ouml;reteelser och h&auml;ndelser
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Dagliga rutiner
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Eleverna delar med sig av sina dagliga rutiner p&aring; modersm&aring;let.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Gruppsamtal om likheter och skillnader i rutiner.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: &Ouml;va muntlig kommunikation kring vardagliga &auml;mnen.
5- 7 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Nationell identitet
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: Jag kan det polska spr&aring;ket! Och vad &auml;r din superkraft?
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Reflektioner om identitet och flerspr&aring;kighet
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;F&ouml;rberedelse av ett projekt med tanke p&aring; modersm&aring;lets dag
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: St&auml;rka den nationella identiteten
8-9-10 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vi och v&aring;r milj&ouml;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: Skydda planeten
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Faktatexter. Globala fr&aring;gor.&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Skapa milj&ouml;projekt (skrivtr&auml;ning)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Jorden som den viktigaste planeten
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;M&aring;l: Att f&ouml;rst&aring; m&auml;nniskans p&aring;verkan p&aring; v&aring;r planets &ouml;de
11-12 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Uttal, betoning och satsmelodi
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: Ljud och intonation&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &Ouml;vning av modersm&aring;lets uttal, betoning och melodi.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;J&auml;mf&ouml;relse mellan modersm&aring;lets uttal och svenska.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: F&ouml;rb&auml;ttra uttalet och tonfallet i kommunikation.
13-15 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ber&auml;ttande texter och poetiska texter f&ouml;r barn
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Sagor och s&auml;gner (om P&aring;sken)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; L&auml;sning av en kort saga fr&aring;n modersm&aring;lskulturen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Diskussion om sagans tema och budskap.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rst&aring; och analysera ber&auml;ttande texter.
16 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; P&aring;sklov
17 -18 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Beskrivande och f&ouml;rklarande texter f&ouml;r barn
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: Att beskriva en tradition (H&ouml;gtider i maj)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Eleverna skriver en kort beskrivning av en tradition fr&aring;n modersm&aring;lskulturen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Diskussion om olika traditioner och f&ouml;reteelser.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l: &Ouml;va skrivande och beskrivande f&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
19-20 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Ord och begrepp f&ouml;r att uttrycka k&auml;nslor, kunskaper och &aring;sikter
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tema: Uttrycka sig sj&auml;lv
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Diskussion om olika ord och uttryck f&ouml;r k&auml;nslor p&aring; modersm&aring;let.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;M&aring;l: Dela med sig av personliga &aring;sikter om olika &auml;mnen.
21-23 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Repetition och f&ouml;rdjupning
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tema: &Aring;terblick och f&ouml;rdjupning
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Repetition av tidigare &auml;mnen och f&auml;rdigheter.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;l:&nbsp; F&ouml;rdjupning i ett specifikt &auml;mne eller &auml;mnesomr&aring;de.
&nbsp;
24 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Avslutningsaktiviteter
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Genom att observera elevernas muntliga f&auml;rdigheter under samtal, presentationer och ber&auml;ttande och ge konstruktiv feedback p&aring; deras framsteg.
Genom att&nbsp; observera elevernas f&ouml;rm&aring;ga att lyssna och f&ouml;rst&aring; instruktioner och samtal p&aring; modersm&aring;let.&nbsp;
&nbsp;Genom att erbjuda konstruktiv feedback och st&ouml;d kan eleverna forts&auml;tta f&ouml;rb&auml;ttra sina tal- och lyssningsf&auml;rdigheter samt utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anpassa sitt spr&aring;k till olika lyssnare.
&nbsp;Formativ bed&ouml;mning genom att observera elevernas l&auml;s- och skrivf&auml;rdigheter i gruppen och ge &aring;terkoppling p&aring; deras framsteg.&nbsp;
&nbsp;Genom muntliga och skriftliga uppgifter f&ouml;r att bed&ouml;ma elevernas f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och tolka texter samt skriva egna texter p&aring; modersm&aring;let.
&nbsp;

Årsplanering 2024-2025 åk 1-3

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter