Geografi åk 4 - Sveriges natur och naturresurser

VT 2025 v. 9-15 Vi arbetar med hur Sveriges natur ser ut och vilka naturresurser som finns i Sverige. Vi läser olika texter, ser film och gör arbetsuppgifter. Bedömning sker fortlöpande genom olika arbetsuppgifter och diskussioner samt korta avstämningar (minitest) på olika delar.

 

På geografilektionerna kommer du att få lära dig om följande:

• Du kommer att veta hur landskapet ser ut och används i olika delar av Sverige.
• Veta att Sverige är rikt på skog och att skogen ser olika ut i olika delar av Sverige.
• Förstå varför vissa delar av Sverige passar bättre till odling än andra.
• Veta att Sverige har en lång kust och känna till hur den ser ut och förstå vilka verksamheter som lämpar sig på olika platser längs kusten.
• Förstå vad som kännetecknar våtmarksområden och vilken betydelse de kan ha för djur och människor.
• Veta vilka naturresurser som är Sveriges viktigaste och hur de används.
• Förstå vikten av att vi tillsammans hushållar med naturresurserna för att vi ska kunna bygga ett långsiktigt och hållbart samhälle.

Under lektionerna kommer du att:

• arbeta med texter och arbetsuppgifter om Sveriges naturlandskap och vilka naturresurser som finns i Sverige.
• öva på att namnge olika naturlandskap och dess kännetecken t.ex. fjällen samt vilka naturresurser som finns i Sverige t.ex. malm
• samtala kring olika ämnen t.ex. hur människan påverkar på naturlandskapet.
• använda kartbok
• se film och diskutera innehåll
• prata utifrån bilder och illustrationer
• träna begrepp och ord som är viktiga för området t.ex. våtmark, fjäll, malm
• läsa texter och diskutera dess innehåll 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också utvecklade resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också välutvecklade resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.