Grundutbildning Munkegärde förskola, avd. Glädjen

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. (Lpfö 2018) Grundutbildningen ska vara diskuterad, överenskommen och nedskriven i arbetslaget. Grundutbildningen kompletteras av FöPP.

 

Grundläggande värden

Enligt Lpfö 18: 

De grundläggande värdena är alla människors lika värde och att alla ska känna att de kan komma till tals och uttrycka sin mening kring det som berör dem och på så sätt få möjlighet till delaktighet och inflytande.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi visar genom vårt användande av språk och kroppsspråk att barnen blir lyssnade på, deras tankar och åsikter blir hörda av oss.  
• Alla barn/människor har lika värde, alla ska få talutrymme och ha rätt att uttala sina åsikter och tankar. 
• Jämställdhet  
• Likabehandlingsplanen ska vara aktiv  
• Kartlägga barngruppen och ha lärmiljöer som är tydliga och tillgängliga efter barnens egna intressen och våra tänkta mål  

 

Omsorgsrutiner 

Enligt Lpfö 18: 

Barnen ska få sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Vi ska möjliggöra för barnen att känna sig trygga och stärkas i sin självkänsla. Barnen har rätt till kroppslig och personlig integritet.

Ex. mottagande, toalett/blöjbyte, måltider, påklädning/avklädning, vila, samling.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi vill ha en dialog med barnen om vad som får dem att känna sig bekväma i olika vardagliga situationer. Vi vill ge dem frihet inom ramar, eftersom det finns många aktiviteter som vi måste utföra, men vi kan diskutera med barnen hur vi utför dem.  
• Viktigt med tydliga överlämningar/mottagande av barn på morgonen.  
• Bildstöd på toaletten (även väntstöd i form av fotavatryck som tydliggör var barnen ska befinna sig), vid påklädning, vid måltiden, samling (tydligt var barnen ska sitta och bildstöd till veckodagarna) mm  
• Ordinarie personal i första hand vid blöjbyte, toalettbesök och sovvila  
• Fasta platser vid vila, samling och måltid, pedagoger byter platser beroende på vilket pass hen har för att se alla barnen under vecka. 
• Stöd i sin påklädning, försöka själva så mycket det går - använda bildstöd i hallen för ytterkläder. 

 

Utveckling och lärande  

Enligt Lpfö18: 

Barnen ska ges möjlighet att utveckla sin identitet och känna trygghet i den, utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga. Utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära, fantasi och föreställningsförmåga. De ska ges förutsättningar att utveckla sin kulturella identitet, kunskap om och intresse för olika kulturer, förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet. 

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi har tillsammans på enheten valt ett tema, boken Promenad. Med hjälp av kartläggning, observation och samtal/dialoger med barnen hittar vi barnens intressen och förutsättningar, vilka vi använder oss av för att formulera våra mål. Efter det ser vi till att alla mål på något sätt kommer in under vårt tema.  
• Vi vill att barnens egna tankar, idéer och åsikter ska prägla utbildningen och stötta dem i deras utveckling och lärprocess.  
• Metoder till utveckling och lärande får växa fram efter hand.  
• Jobba i smågrupper för att lite lättare nå den tänkta målgruppen.  
• Vi tar tillfällen i akt att delta i det lokala kulturlivet samt att ta till vara på de olika bakgrunder och traditioner som finns i barngruppen.  

Lek och lärmiljö

Enligt Lpfö 18: 

Lärmiljön ska vara varierande och tillgänglig. Den ska inspirera till utveckling och lärande, utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen, stimulera deras nyfikenhet samt hålla kvar deras uppmärksamhet. Miljön ska uppmuntra och inspirera till lek. Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. För barn är det lek i sig som är viktigt, genom lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse och kan utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Viktigt att använda olika lärmiljöer, både planerade och fria.  
• Vi använder skogen och utemiljön som lärmiljöer till olika syften. Där tränas den motoriska färdigheten, frisk luft. Vi går till skogen en dag i veckan. 
• Barnen får i sin lek möjlighet att träna på samarbete, lösa konflikter, lösa problem, samtala.  
• Se till att det ska finnas varierat material lättillgängligt och tydligt - både ute och inne. 
• Vi vill vara flexibla i vårt skapande av våra lärmiljöer när intressen eller behov uppstår, förändras eller på annat sätt visar sig. Vi vill anpassa oss när lärmiljöerna inte längre uppnår det vi önskar.  
• Vi vill göra vårt tema levande för barnen genom att ta inspiration från boken Promenad och ge barnen möjlighet att uppleva scener från boken i våra lärmiljöer.  

 

Ansvar och roller

Enligt Lpfö 18: 

Utbildningen genomförs gemensamt där förskolläraren har ett särskilt ansvar för det pedagogiska innehållet i undervisningen och för att det målinriktade arbetet främjar barns utveckling och lärande.  Undervisningen ska ske under ledning av förskollärare men alla medverkar i den för att främja barns utveckling och lärande.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Förskollärarna har huvudansvaret för att utforma undervisningen men i samarbetar i arbetslaget i både planering och genomföring.
• Rektorn har det övergripande ansvaret.
• På vår veckoplanering går vi igenom vad som ska göras och vem som ansvarar för vad.
• Vi har ansvarsområden som vi fördelat oss emellan, detta är lite beroende av intressen, roll och kompetens. 

 

Samarbete med hemmen

Enligt Lpfö 18

Vi ska samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt och vi behöver då utveckla en tillitsfull relation med vårdnadshavarna. Vi ska möjliggöra till inflytande genom att vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen och de ska ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen. Vi ska föra fortlöpande samtal om barnets trivsel, utveckling och lärande samt hålla oss informerade om barnets personliga omständigheter med respekt för barnets integritet. Vi ska även genomföra utvecklingssamtal där innehåll, utformning och genomförande överensstämmer med de nationella målen. 

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vårdnadshavarna blir delaktiga genom vårt uppladdade material via Unikum där de kan kommentera våra lärloggar.  
• All information går i första hand ut via Unikum.  
• Vi formar relationer till vårdnadshavarna i vårt dagliga bemötande vid lämning och hämtning samt andra samtal och möten.  
• Vi har regelbundna utvecklingssamtal, samt samtal vid behov när vi eller vårdnadshavare önskar.  
• Se till att ha en lista där vi kan se hur många inlägg de har i sina lärloggar. Målsättnigen är att alla ska ha personliga lärloggsinägg, en ungefärlig rättvis fördelning i antal per barn. 

 

Delaktighet och inflytande

Enligt Lpfö 18: 

Delaktighet och inflytande är något som alla barn har rätt till och i lika stor grad. För att möjliggöra detta måste vi vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen. Barnen utövar inflytande genom att de behov och intressen som de har och på olika sätt ger uttryck för ligger till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. Möjlighet till inflytande ges också genom att vi respekterar barnens rätt till sina åsikter och uppfattningar och möjliggör för dem att göra val utifrån sina förutsättningar. Barnen blir delaktiga genom att ta ansvar för sina handlingar och sin miljö och genom sin förmåga att samarbeta. Vår uppgift är att främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och samvaron i gruppen. 

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi vill ge varje barn möjlighet till inflytande och kommer därför att i så stor utsträckning som möjligt arbeta i mindre grupper. Vi har beslutat om att ha 3 grupper, vi kommer alla hjälpas åt att ha var grupp och vi kommer inte ha helt fasta grupper utan flytta barnen emellan dem. Detta beror på att barn kan behöva befinna sig i olika konstellationer beroende av målsättning för aktiviteten samt vilka barn som kan tänkas gynnas av vilka.  Vi vill möjliggöra att talutrymmet fördelas och att alla får utrymme att yttra sin åsikt. I dessa grupper möjliggör vi aktiviteter som är utmanande i rätt grad för deras deltagare. 
• Vi startar terminen med att införa lunchbuffe, alla barn blir delaktiga och får en annan överblick över dem mat de äter. De tränas från början på sin självständighet inför kommande skolstart. De får utveckla sin självkänsla och veta att de kan själva. 

 

Stöd och stimulans

Enligt Lpfö 18:

Alla ska få en utbildning som möjliggör att de utvecklas så långt som möjligt. Vi behöver därför uppmärksamma de barn som av olika anledningar behöver mer ledning och stimulans eller särskilt stöd och de barn som tillfälligt eller varaktigt behöver detta ska få det utformat utifrån sina egna behov och förutsättningar.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi vill arbeta med tydliggörande pedagogik som gör vardagen hanterbar för alla barn oavsett förutsättningar. Olika delar av detta arbete med tydliggörande pedagogik är till exempel användandet av tydliga strukturer och rutiner, bildstöd närvarande i lärmiljöerna och använt i samtal, veckoschema med bildstöd, tydligt markerat material, tydligt markerade platser vid mat, vila och samling, samt indelning i smågrupper.  

 

Hållbar utveckling

Enligt Lpfö 18:

ska vi skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till hållbar utveckling - såväl ekonomisk och social som miljömässig. Förskolan ska möjliggöra för barnen att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle.  Barnen ska ges möjlighet att förstå samband i naturen, för dess kretslopp och för hur människa natur och samhälle påverkar varandra. Utbildningen ska organiseras så att barnen ges förutsättningar att utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva och uppleva rörelseglädje och får en ökad förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande. Något som kan möjliggöras när fysisk aktivitet, näringsriktiga måltider och hälsosam livsstil är en naturlig del av barnens vardag. 

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi använder oss av återvunnet material och pratar med barnen om vikten av att återvinna och plocka upp skräp. Vi uppmärksammar skräpplockardagarna 
• Vi är utomhus så mycket som möjligt och uppmuntrar barnen till fysisk aktivitet.  
• Vi går till skogen på onsdagar.  
• Vi pratar med barnen om matsvinn genom att tänka efter innan vi tar mer mat i buffén Första varvet i buffén stöttar pedagoger barnen med att ta mat men andra gången de sak hämta kan de som har förmågan gå själva och ta. Då stöttar pedagogen genom att hjälpa barnet resonera om hur mycket mer som är lagom att ta.  
• Vi pratar med barnen om att vi är rädda om våra saker och att vi inte kastar eller är ovarsamma med dem medvetet.  
• Vi handtvätt pratar vi med barnen om att stänga av vattenkranen efter sig och att det är lagom med ett eller 2 pappersark för att torka sina händer. 

 

Jämställdhet 

Enligt Lpfö 18:

Vi ska arbeta aktivt och medvetet med jämställdhet och detta arbete ska inkluderas i det systematiska kvalitetsarbetet (rektorns ansvar). Alla barn ska få en utbildning som möjliggör att de utvecklas så längt som möjligt och vi ska skapa förutsättningar för varje barn att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna.

Könsmönster, könstillhörighet

Enligt Lpfö 18:

Hur utbildningen organiseras, hur barnen blir bemötta samt vilka krav och förväntningar som ställs på barnen bidrar till att forma deras uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Vi ska arbeta aktivt och medvetet med jämställdhet och främja alla barns rättigheter och möjligheter oberoende av könstillhörighet. Förskolan ska motverka könsmönster som begränsar barnens utveckling och lärande och vi ska se till att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet. Utbildningen ska organiseras så att barnen möts leker och lär tillsammans, samt prövar och utvecklar sina förmågor och intressen, med samma möjligheter och på lika villkor, oberoende av könstillhörighet. 

 

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Alla är lika, vi erbjuder samma leksaker och material till alla barn. Alla blir accepterade som de är. Vi pratar öppet med barnen om att alla val är tillgängliga för dem oavsett deras könstillhörighet och pratar till exempel om olika sorters familjekonstellationer. Vi förstärker detta budskap genom att till exempel läsa böcker där dessa teman finns med. Vi bemöter barnen för deras personer, inte utifrån yttre attribut. 

 

Kulturell mångfald

Enligt Lpfö 18:

Förskolan är en social och kulturell mötesplats där barnens förståelse för värdet av mångfald ska främjas. Vi ska ge varje barn förutsättning att utveckla sin kulturella identitet, utveckla kunskap och intresse för olika kulturer samt förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald. Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt samt lägga grunden för barnens förståelse av olika språk. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi vill lyfta fram att det finns olika länder med olika språk och kulturer, samt mångfalden som finns i vår egen grupp. 
• Vi visar dessa länder på kartan för barnen, kanske använda Google Earth i Ipaden. 
• Uppmärksamma och visa barnens flaggor framme i verksamheten. 
• Man kan även tala om mat och musik.  

 

Digital adekvat kompetens 

Enligt Lpfö:

Barnen ska ges möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering som de möter i vardagen och genom detta få förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens. Vi ska organisera utbildningen så att barnen ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik. Förskolan ska möjliggöra för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla sina upplevelser och idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer såväl med som utan digitala verktyg. Det är förskollärarens ansvar att se till att barnen får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

Såhär tänker vi/så här vill vi undervisa:

• Vi behöver göra de digitala verktygen mer tillgängliga för barnen samtidigt som vi vill vara varsamma med hur de använder dem. 
• Tangentbord på skrivbordet för att få in den digitala delen av skrivande i samband med det analoga skrivandet. 
• Ha kuben till Green Screen.
• Försöka få till samtal om källkritik - genom att använda Green Screen. 
• Vi måste hitta ett ställe där vi kan ha vår Bluebot och en digital station.