Multimodaltlärande tipspromenad med QR koder

Barnen ska utveckla sin förmåga att: Använda digitala verktyg (som iPad och QR-koder) för att navigera och ta del av information. Samarbeta i par för att lösa uppgifter och diskutera svar på frågorna i tipspromenaden. Utforska och lära sig om Astrid Lindgren genom multimodala material (bilder, texter, ljud och filmklipp).

SYFTE

Syftet med aktiviteten är att:

• Främja barnens digitala kompetens genom användning av iPad och QR-koder i lärandet, och ge dem möjlighet att utforska information på olika sätt.
• Ge eleverna en djupare förståelse för Astrid Lindgrens verk och hennes karaktärer genom multimodala material (bilder, texter, ljud och film).
• Stärka samarbetet i små grupper och ge eleverna möjlighet att diskutera, dela tankar och reflektera tillsammans om temat.
• Främja kreativitet och nyfikenhet genom att barnen får ta del av en aktivitet som kombinerar digitalt lärande och fysisk rörelse i form av en tipspromenad.

---

LÄRANDEMÅL

Efter aktiviteten ska eleverna:

• Kunna identifiera och namnge några av Astrid Lindgrens mest kända karaktärer (t.ex. Pippi Långstrump, Emil i Lönneberga, Karlsson på taket)
• Kunna använda digitala verktyg (iPad och QR-koder) för att hitta information och lösa uppgifter på egen hand eller i par.
• Reflektera över sin egen lärandeprocess och uttrycka sina tankar om vad de lärde sig under aktiviteten.

---

ARBETSSÄTT

Förberedelser:

• Vi skapa en tipspromenad där varje station innehåller en QR-kod som leder till olika multimodala resurser (bilder, filmer, ljudklipp) relaterade till Astrid Lindgren och hennes böcker. Varje fråga är kopplad till en viss karaktär eller berättelse från hennes verk.
• Dela upp eleverna i par, där varje grupp får en iPad och en lista med frågor. Varje grupp kommer att scanna QR-koder, ta del av de olika resurserna och diskutera vad de har sett eller hört för att kunna svara på frågorna.

Genomförande:

• Börja med en kort introduktion om Astrid Lindgren och förklara hur QR-koderna fungerar. Ge exempel på några av hennes mest kända karaktärer.
• Dela ut iPads till varje grupp och förklara att de ska gå runt på olika stationer, skanna QR-koderna, ta del av informationen och diskutera svaren.
• Låt eleverna arbeta i par, där de turas om att använda iPaden och skanna koderna. På varje station får de en fråga som de ska svara på efter att ha tagit del av det multimodala materialet.

Avslutning:

• Samla alla barn och gå igenom svaren på frågorna i grupp. 
• Ställ öppna frågor som: "Vilken Astrid Lindgren-karaktär tycker du mest om?" eller "Vad lärde du dig om Astrid Lindgren genom att använda iPad och QR-koder?"

---

ANALYS

• Lärande och engagemang:
  Aktiviteten ger eleverna möjlighet att engagera sig både intellektuellt och praktiskt. Genom att använda både fysisk aktivitet (att gå runt på tipspromenaden) och digitala verktyg (QR-koder och iPads) kombineras olika lärstilar, vilket gör att fler elever kan ta till sig information på det sätt som passar dem bäst.
  De multimodala resurserna (bilder, texter, ljud) stärker förståelsen och gör lärandet mer levande och varierat.

• Samarbete och kommunikation:
  Att arbeta i par uppmuntrar till samarbete och kommunikation. Eleverna får möjlighet att diskutera, dela tankar och hjälpa varandra, vilket stärker deras sociala och kommunikativa färdigheter. Detta är särskilt viktigt i årskurs 1, där de fortfarande utvecklar sina förmågor att arbeta i grupp och kommunicera sina idéer.

• Digital kompetens:
  Genom att använda iPads och QR-koder får eleverna praktisk erfarenhet av digitala verktyg, vilket stärker deras digitala kompetens. Att integrera teknik på ett meningsfullt sätt, som i denna aktivitet, hjälper barnen att förstå teknikens roll i lärande och ger dem en introduktion till hur digitala resurser kan användas för att ta reda på information och lösa problem.

• Reflektion och vidareutveckling:
  Reflektion är en viktig del av lärandeprocessen. Att eleverna får diskutera sina tankar och vad de lärt sig under aktiviteten ger dem möjlighet att koppla ihop det de har lärt sig med sina egna erfarenheter och tankar. Vidareutveckling kan innebära att man kanske nästa gång introducerar fler multimodala resurser eller ger eleverna större möjligheter att skapa egna innehåll relaterat till Astrid Lindgren.

Utvärdering:

Barnen uppskattade tipspromenaden. Så kul att få se hur dom hjälpte varandra och hur ivriga dom var. Dom kände att dom lärde sig något nytt om Astrid. Det var ett spännande sätt att väcka barnens nyfikenhet inför Astrid.

---

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling

Centralt innehåll

• Styrning av föremål med programmering.
• Samtala om olika typer av texter
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas