Läroplansmål - att bryta ner

Vad betyder målen för våra barn? Vilka erfarenheten och aktiviteter behöver barnen få möta? Christian Eidevall - att bryta ner läroplansmål

Vad betyder målen för våra barn?
Vilka erfarenheten och aktiviteter behöver barnen få möta?

Normer och värden

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

Öppenhet: 
-att hälsa på varandra när vi ser varandra --> vara språkmodeller/guidning, ge strategier. "säg såhär. Hej". 
Positiv förstärkning när vi hör barnen på eget initiativ. Stötta barnen att se varandra "jag hör att din kompis pratar med dig".
-lyfta blicken --> ute i staden
-att våga vara öppen för nya intryck och delta, tex gå till en avdelning eller leka med en ny kompis. Välja en ny station --> strukturerat en gång i månaden "mötesfredag". 
-kunna välkomna gäster, bjudna in till lek

Respekt: 
-lyssna på varandra (inte bara höra varandra) --> Vi tittar på varandra, vi svarar.
-turtagning --> "vi leker/samtalar tillsammans, vi behöver turas om". Använda tecken och bildstöd för att tydliggöra.
I tex kull: berätta för barnen om reglerna: vilka roller finns, ibland är man tagare, ibland blir man jagad. 
dramatisera/använda figurer som visar olika situationer. "Jag vill <--> du vill"
spela spel. 
tacka för hjälpen --> "säg tack"
titta på djuren på djuris och samtala med barnen om innehållet.
kompisböckerna --> läsa, dramatisera, samtala om de konflikter som uppstår i böckerna

Solidaritet: 
-hjälpa varandra, våga fråga om hjälp, både vuxna och kompisar. Förstärka när vi ser goda beteenden.
-om man råkar göra någon illa, uppmuntra att fråga "hur gick det? hur kan jag trösta dig?"
-när vi går ute i staden, hålla oss på en sida av trottoaren så att vi kan möta andra människor.
-följsamhet och demokrati --> Vi bestämmer tillsammans. 
-tex rösta vilken park vi ska gå till. Rösta vilken lek vi ska leka tillsammans. 

Ansvarstagande:
-ta ansvar för sig själv tex --> klä på- och klä av sig själv. sköta toalettbesök, tvätta händerna. Lägga berättarboken i lådan på morgonen, lägga tillbaka i ryggsäcken på eftermiddagen.
-ta ansvar för egna handlingar --> stötta barnen om något tex blivit tokigt "fråga om du kan hjälpa till".
-ta hand om miljö och material --> plocka tillbaka när vi lekt klart. Lägga ner leksakerna försiktigt så det inte går sönder.
-på fredagar rensa leksaker och göra lite extra fint
-uppmuntra barnen att lägga tillbaka 2 saker innan de går hem/går till taxi. Signal vid 16.00 "städdags", vi hjälps åt. Berätta för barnen varför det är viktigt att plocka tillbaka och städa. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation och vilja att hjälpa andra
-uppmärksamma när en kompis är ledsen --> titta på kompisen, prata om känslor. "hen blir ledsen, fråga hur hen vill bli tröstad". Första steg: titta på kompisen, vi behöver inte samtala och diskutera så mycket med barnen till en början. 
-respektera sakerna vi har, respektera varandras byggen
-förlåt-begreppet, vad tänker vi? Att uppmuntra att säga förlåt när det inte är menat att skada 
-dramatisera --> tex med kompisböckerna eller ludde och hasse. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen
-Vi lyfter inte dessa frågor så ofta med barnen men stöter på barn som uttrycker sig om religion och tex döden. 
Vi bemöter detta med att vara öppna och säga att i Sverige får vi tycka och tänka som vi vill. Det är okej att vi tycker olika. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna
-Att barnen ska få möta bilder och material som representerar all hudfärger, religioner, funktionsvariation --> tänka på vad vi representerar om vi plockar fram bilder och böcker
-Barnkonventionen/ljusmanifestation i november. Skapa lyktor med färger som representerar olikheter och likheter. 
-Medvenhet kring vilka böcker vi väljer och hur vi pratar om dom. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. 
-Förskolan och där vi är på dagarna är barnens "samhälle" --> respektfullt bemötande. Se andra människor, tacka och vinka när en bil stannar.
-Återbruka och slänga skräp--> prata om vad som händer med varje material. Varför gör vi detta?
-Att bara ta ett papper när vi torkar händerna, spara på vattnet, spola en gång
-Att ta lagom med mat så att vi inte behöver slänga --> prata om hur mycket vi orkar/när vi blir mätta
-Skräpplockarveckan under våren --> prata om sopsamlarmonsterna och kolla på "barr och pinne". Hitta en balans mellan vad barnen behöver veta utan att ge "rädsla" för vår miljö. Tex Gummi-Lisa prata om att sånt kan hända (leksaker som ramlar av en båt) men på en bra nivå. Att ha tid att prata med barn som funderar mycket. 

Omsorg, utveckling och lärande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet
-Rätten till sitt namn, att kunna säga sitt namn/visa med tecken --> välja namntecken när de börjar på Bamse. Introducera att barnen ska få välja tecken redan när de besöker oss innan sommaren för att skapa identitet. 
-Arbeta med "min bokstav" --> att få möta sina bokstäver och känna stolthet i det.
-Att också få vara "jag" och inte bara prata om sig själv i tredje-person. --> säg till barnet "kommer du ihåg, du kan säga jag vill.."
-Rätten att få uttrycka sin vilja: jag vill/jag tycker -->stationstavlan, innan vi går ut. Vara lyhörd och stötta de barn som ofta följer andra barn.
-Toalettbesök: utveckla förmåga att känna när man behöver gå på toa/byta blöja. Kunna torka sig, tvätta händerna.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga
-Ansvar för basala behov, tex måltid, toalett, hallen
-Utveckla känslan "jag kan" --> prata om vad vi övar på, vi behöver träna, uppmuntra och boosta. Vi övar på olika saker och behöver göra många gånger för att lära oss. 
-väl genomgången introduktion av miljöer och material för att skapa förkunskap för hur det fungerar --> lite "tvång" och uppmuntran att vi provar. Alla barn ska få ha provat allt.
-Utveckla resiliens --> få förståelse för att det kan  vara svårt och tufft men att vi kan komma över det. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet, lust att leka och lära
-Vi behöver styra barnen och starta ett intresse hos dem. Vi behöver visa dem första gången och driva dem framåt. 
-nyfikenhet: ställa frågor och lyssna på svar --> prata om frågor, uppmuntra till frågor. Prata om vad en fråga är, hur använder vi frågor. uppmärksamma barnen på när/att de får svar de gånger de ställer samma fråga om och om igen. 
-kreativitet: komma på egna idéer och förslag. Att våga testa och prova
-lust att leka: ta initiativ, att starta lek --> utveckla en lek de redan kan. Tex tågbana/magnetplattor. 
-lust att lära: positivitet inför det som presenteras --> berätta "idag ska vi göra detta", våga styra barnen. förmåga till uthållighet och att kämpa/göra klart --> uppmuntra: "vi kan göra tillsammans, jag hjälper dig. Vi övar, det är så vi lär oss". komma ihåg från tillfälle till tillfälle --> kunna fullfölja en uppgift med tanken barnet hade från början. 

-->Introducera alla aktiviteter/material under inskolningen. Alla barn ska få testa allt. Försöka lära sig begreppen på tex: plusplus, pensel, saxar, lera osv. Vi presenterar allt och berättar vad det är, hur det används, begreppen. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler
-förstå turtagning--> läsa kompisboken "turas om". kliva utanför sina gena känslor. Men också uppmuntra till att det är okej att bli ledsen och besviken men vi behöver turas om. Röstningar, tex: vilken park vill vi gå till?
-göra/leka tillsammans--> Planera för lekgrupper, öva på att ha roligt tillsammans, enkla lekregler: 
-fråga om hjälpa/erbjuda hjälp-->
-att försöka konflikter på egen hand först: prata/berätta. Beskriva sina känslor -->. hämta vuxenhjälp när det behövs--> "uppmuntra, har du sagt det till kompisen att du inte vill?" använda bildstödet. Bekräfta båda: "hörde du vad hen sa? hen vill inte? viktigt att lyssna". 
-få förståelse för att vi inte ska slåss/bitas/rivas/puttas eller rasa och förstöra för andra. Få förståelse för varför. --> nolltolerans för fysiskt våld mot varandra. säga "nej, inte okej. Hen blir ledsen när du gör så". Prata om varför. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar
-kunna vänta på sin tur, att förstå det blir min tur snart --> prata med barnen om turtagning, vad betyder det? Vi behöver öva på det.  Använda begreppen turas om, vänta.
-Att titta i berättarboken på måndagar, lyssna på vad kompisen varit med om, kunna ställa frågor om det kompisen berättar.
-arbete med frågor --> uppmärksamma barnen på frågor, de börjar på frågeord (se blå planering)
-Ge färdiga meningar/frågor att använda i leken --> säg såhär "kan vi bygga tillsammans?" "Jag tänkte att vi skulle bygga en väg här, hur tänker du?"

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga
-Vi startar med tydlig lek --> ex läser med en bok som vi leker
-Återvinna--> skapar pizzor i ateljén för lek i "pizzerian" i byggrummet. Att vara modeller, visa, inspirera. Leka tillsammans med barnen till en början. Busa skoja. 
-Tydligt material
-använda digitala hjälpmedel för att visa på ex. hur djur rör sig, ser ut? vad är en fabrik och vad gör en där? att förstärka bilden. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande
-Grovmotorik: kasta, krypa, åla, hoppa, balansera, klättra --> schemalägga  någon typ av rörelse: dans/hinderbana. Bergsgruvan på morgonen. Yoga, prata om kroppen och rörelser. Fredagsdansen i grupper. Friskis och svettis - miniröris. 
-gå i trappor, visa barnen: "gör såhär med fötterna".
-Finmotorik: utveckla genom att klippa, med penngrepp, pärla. 
-förståelse för: prata om att vi behöver vila varje dag (återhämtning), vi behöver röra oss och komma upp i puls att hjärtat är en muskel som behöver tränas, vi behöver äta mat varje dag och få i oss näring. Vi pratar positivt om att svettas och att hjärtat slår snabbt. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
-Väljer ut nyckelord som barnen får många olika erfarenheter av --> bilder, TAKK, böcker, teater. språkpromenader. Tex i projektet: turas om, lyssna, hjälpa, vänta
-kunna generalisera begrepp: se likheter, olikheter mellan begrepp. --> recall, återkalla minnet.
-vårt arbetssätt: vi berättar för barnen "nu ska vi öva på det här" "vet du, du kan säga såhär". 
-Fundera kring varje barn: vad är förståelse och vad är imitation? 
-omvärld kan också vara miljö och material --> introducera under inskolningen. Bastecken och begrepp. "kan du hämta en penna?" 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans
-Vi visar först på tex papper eller lera, för att visa hur man gör. Vara inspiration och modell --> från bok: hur målar jag tex ett porträtt, eller en cykel. Berätta: "nu ska vi öva på att teckna. såhär håller vi en penna, ska vi göra tillsammans först?"
-Använd lätt material, tex lera, lätt att göra om när det blir "fel". 
-Avdramatisera och gör lustfyllt. Gör om många gånger -->sätt upp processen på väggen för att se utveckling. Prata med barnen om vilken skillnad det blivit "kommer du ihåg, detta tyckte du var svårt då, nu har du blivit jättebra på att teckna. Visst känns det bra?"
-Se till det enskilda barnet, vad är hen intresserad av? Att få hitta sin styrka och något att vara stolt över -->avteckna på fönster, ljusbord, dator. 
-kompislärande --> "du som är så bra på det här, kan du visa x hur man gör?"
-->Dramatisera från böcker, med rekvisita, använd rösten och tonlägen för att förtydliga känslor och olika situationer.
-->Dramatisera i leken, gå in i roller som pedagog, inspirera. Förtydliga och förstärk med material och projektor osv.
-Musik, sångsamling varje fredag -->tänka mer aktivt kring vilka sånger vi väljer, samma återkommande sånger/temasånger. Till sommaren skriver vi ut widget-bildstöd som vi även skickar hem för att stötta barnen och öka samarbetet. Göra bildstöd till alla sångsamlingar?
-Musik/dans -->disco på lov. Fredagsdisco. Barnen får önska musik.
-Rörelse - i leken, dans varje fredag i tvärgrupper. Bygga upp hinderbanor, både ute och inne. Tänka på grovmotoriken: klättra, hoppa, rulla, åla, krypa, kasta, balansera. Bollekar/regellekar tillsammans på stora gården eller i bergsgruvan. Utmana rörelsebehovet i skogen och parker -->sätt begrepp och ord på vad barnen gör för att förstärka upplevelsen och erfarenheten. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla intresse för intresse för litteratur, berättelser, bilder och texter samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
-Låta barnen möta olika texter och genrer --> Högläsning, kvalitativ högläsning dagligen/flera gånger i veckan. Tänka kring vilka böcker vi läser när och varför. På hösten mer skönlitteratur, med bilder som stämmer överens med text. På våren mer faktalitteratur/svårare texter. 
-->Leka böckerna, låta dessa vara inspiration: "vad gjorde bu och bä? vad behöver vi?"
Ge barnen nya erfarenheter genom att ta hjälp av olika media såsom ipad/dator:
-->PuppetPals --> göra egna berättelser: fantasi eller fakta. Samtala om vad är sant/inte sant?
-->Greenscreen --> laborera med bilder. tex klipper in barn i luftballong, är det sant?
Kom ihåg syfte, när var hur. 

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften
-Öka barnens ordförråd -->Högläsning, välja olika genrer, välja ut fokusord/nyckelord tillsammans med logoped. Stärka med TAKK och bildstöd. Skicka hem till vh "nu jobbar vi med denna boken och dessa ord".
-Våga stanna i en bok och vid utvalda ord, förklara ordet, ge synonymer, visa olika bilder. Stanna upp och se så att barnen utvecklat förståelse för innebörd samt minns begreppet verbalt/med TAKK. 
-Återberätta från sin berättarbok, eller från deras pärm. "vill du visa mig, berätta vad gjorde ni? vem? var?"
-Återberätta utifrån bilder de själva tagit, tex på språkpromenad eller från projektet.
-Göra egna sagor, med bildstöd, skriva på datorn, skriva med vuxen, göra "forskargrupper" som berättar fakta.
-Stötta i återberättandet: Vem, var, när, vad. Använd sekvensbilder: först, mitten, sen.
-Prata med barnen om vad vi tränar på --> tex frågor. "nu ska vi öva på att ställa frågor, vi börjar med kan och vad". Lägg till bildstöd och TAKK, låt ordet sitta i kognitivt minne och kroppsligt minne. 
-Låta varje process ta tid, stanna kvar, jobba med det länge. 
-Använd estetiska uttryck för att öka ordförråd. 
-Rimma, "busa" med ord. Lyssna på ordens ljud. 

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap
-Uppmärksamma barnen på sina namn --> få skiva sitt eget namn, börja med "din bokstav". Visa, "titta här sitter ditt namn, det är din hylla/låda"
-Välja persontecken --> en symbol för barnet. 
-Varje avdelning ska ha en skrivhörna, med olika pennor, papper, dator, ev whitebord med bokstäver. Monsterbokstäverna? hjälper barnen att lära sig bokstävsnamn, bokstavsljud och uttal. 
-På promenader/utflykter, uppmärksamma barnen på skyltar, nummer, siffror, symboler. "vad betyder den tror du? den visar att..." 
-Göra egna böcker, skriva brev med tex frågor. -->sändare och mottagare
-Prata om berättarboken, den använder för att förmedla budskap/berätta om din dag. 
-Använda läskartläggningen för att se hur/vad vi gör nu och hur vi kan planera för att stimulera barnen framåt.

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla intresse för sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
-vi besöker teater, lyssnar musik, visa på mångfald genom böcker, plåster, bildstöd, samtal
-Uppmärksamma olika språk genom att säga Hej! Hello, Hola m.m.
-Ställa frågan är det någon som kan säga hej på ett annat språk eller säga något annat? (för att inte peka ut).

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
-Att tänka på att uppmuntra vårdnadshavare att fortsätta prata deras modersmål så barnen inte tappar modersmålet. Tipsa att om de inte kan läsa använda sig av böcker utan text. 
-information på olika språk.

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla intresse för både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
information om minoritet språk, ge ut information på olika språk till vårdnadshavare.

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
-Vi använder hjälpmedel som mikrofon, takk, bildstöd.

Förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
-ex. bygga i byggrummet, hur bygger vi högt, stabilt, lång, förhåller byggen till varandra
-Pärlplattor utifrån mönster
-Hur planerar jag mitt bygge, strukturera,
-Stannar upp i byggen, lyssnar, prövar, ge tid för undersökande,
-Lera, hur bygger vi upp, konstruera, stabilt
-Vi har bara två gula pennor hur löser vi detta
-Fortsätta undra vad som händer när boken tar slut, vad händer sen…

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att få förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,  
Dans – förhålla sig till kompisarna, bakom, framför, mittemot etc.
Matematiska begrepp som medvetet används i dagligt tal, planerade aktiviteter följa ett mönster, pärlplattor, spikplattor
Utomhus vad är längre - kortare, större – mindre
Räkna ute – bildbingo

Mönsterbygge, bygga bokstäver, siffror i naturmaterial

• Leta siffror, bokstäver

  Ramsräkna, koppla siffra till antal

  Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• Hur kan vi se att det kunskapen befäster? Det gör vi genom att bepröva kunskapen i olika situationer. 
• när? planera in stunder/samling.
• Bör vi checka av? kan vi lägga in det i kartläggningen?
• Förslag: Att vi har matematik fokus under "kompis fredagarna" ? samt på samlingen?

Spel - monsterbingoLeta siffror, bokstäver

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra
-samband i naturen: vad äter djuren, vad behöver de för att må bra? Vad behöver växa?
-kretslopp: vi planterar, vad behöver ett frö? Vatten, sol, jord. Ta frö från tex solrosorna.
-följa årstiderna: vädret förändras, vad växer i olika årstider
-läsa faktaböcker, välja ut fakta
-gräva ner olika material på en planka, gräva upp och se vad som hänt


Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val kan bidra till en hållbar utveckling
-skräpplockardag: vad får vi slänga i naturen?
-skapa ett förhållningssätt: inte ta för mycket torkpapper, för många pump tvål, att lägga ner leksakerna i lådorna vid städning, inte sparka på dörrar.
-ligga steget före, berätta vilka förväntningar som finns vid olika situationer så att det inte bara blir ”tjat” och tillsägelser.
-källsortering kontinuerligt, UR har program som visar hur man tex återvinner glas, papper osv.

 Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
- Se olikheter i naturen, stor, liten, långt kort, taggigt, mjuk - löv, kastanjer, ekollon, svampar, träd, bär etc

- förändringar i årstiderna, löven byter färg och faller

.- Planterar frö, se det växa, maskar i jorden som gör jord, 

- Vatten i olika former. Från regndroppar till sjö, is, ånga, avdunstar. 

- Experiment fredagar. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

- Visar förståelse för vad maskar, gråsuggor, afrikanska jätte snäckor behöver. 

 

- Nyfikenhet på svampar, skillnad på giftiga och ätbara. 

- läsa fakta böcker. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen, och

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen

utforska magneter, friktion, pappersarbeten - flyga, sväva,

bygga bilar med mjölkkartonger och hjul,

Vad möter vi i vardagen? Hissen går upp och ner med en knapp, hjulet, fordon som drivs framåt,

Ställa en fråga, bli förundrad

vilka begrepp behövs då? Ord för att kunna ställa en fråga – rör, hjul,

Vilka begrepp finns i våra projektböcker?

Kan biblioteket plocka fram böcker till oss

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

Sy, Lera, limma, limpistol, tejpa, stadigt, ostadigt, bygga bilar, bygga något som rullar, flygplan

Vilka begrepp använder vi?

2.3 Barns delaktighet och inflytande

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Alla ska få möjlighet, ska pröva alla stationer, material för att veta vad de kan välja på.

Leken, skapandet,

Du måste kunna dela på material, dela på platser, uttrycka vad du vill

Vi behöver vara modeller, ge frågor, hitta intresseområden, vara nära och fånga det de uttrycker, skapa nyfikenhet,

Bjuder in barnen i samtalet när vi pratar om miljö, vara inne vara ute, uppmärksamma på att när man väljer en sak väljer du bort något annat.

Förstå att missar jag idag, kommer en ny chans en annan dag ex. bergsgruvan

• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

dramatisera olika situationer med ex. kanin och igelkott.

Påminna, vad är ok att säga?

Ta fram, genomföra, lägga tillbaka

Lägga tillbaka, återställ miljön, hur vill vi möta miljön,

• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Lyssna är lika viktigt som att få säga

Sätta sig in någon annans känslor, beslut, vilja,

Pragmatiken

hej :)