[GYARSA] Förberedelse inför opponering, v. 10 - 13

Nu är det hög tid att läsa varandras gymnasiearbete!

Respondent

• Den som skrivit rapporten som diskuteras.

Opponent

• Den som granskar den rapport som diskuteras.

Examinator

• Betygsättande lärare.

Syftet med opponeringen är att diskutera varandras rapporter och på så sätt skapa förståelse för det vetenskapliga arbetssättet. Diskussionen ska utgå från det som står skrivet i rapporten.

Opponenten som har fått till uppgift att granska rapporten måste förstå detta och opponeringen ska bygga på rapportens brister och förtjänster. Opponenten är inte en ”felsökare” utan ska ställa konstruktiva frågor till författaren, som benämns som respondent, och respondenten ska ges tid att argumentera och försvara sitt arbete.

En viktig del i opponeringen är att opponenten motiverar sina synpunkter.

Närvaro vid opponeringen är obligatorisk och betygsgrundande!

• Om opponenten är frånvarande ska en skriftlig opposition skickas till respondenten och examinatorn senast en vecka efter oppositionstillfället.
• Om respondenten är frånvarande kommer opponenten ändå att redogöra för sin opposition under ordinarie tid.

Opponenten och respondenten förbereder sig inför seminariet som har följande disposition:

Opponenten inleder med att presentera och sammanfatta sin rapport anpassat till situationen och målgruppen. Vidare lyfter opponenten sin respons i form av utvecklingsområden och positiva anmärkningar. Kom ihåg, ni behöver inte lyfta varje stavfel eller allt ni markerar i rapporten. Använd er av mallen nedan till att opponera på arbetet. 

Respondenten ges möjlighet att kommentera opponentens inledande sammanfattning och de kommentarer som har getts om rapporten. 

Syfte, frågeställningar och disposition:

• Är syftet tydligt formulerat?
• Förstår läsaren vad gymnasiearbetet ska handla om?
• Är frågeställningarna korrekt formulerade?
• Finns det en tydlig koppling mellan syfte och frågeställning?
• Är disposition av arbetet bra? Hade en annan disposition varit att föredra?

Metod, material, källkritik:

• Sätter respondent in sitt ämne i ett större teoretiskt sammanhang?
• Är metoden relevant i förhållande till syfte och frågeställningar?
• Har respondenten beskrivit tillvägagångssättet så att läsaren kan göra om dess undersökning?
• Motiverar respondenten val av material?
• Är källkritik väl genomförd?

Avhandlingen:

• Svarar respondenten på sina frågeställningar i avhandlingen?
• Är slutsatserna väl underbyggda och korrekta?

Formalia:

• Refererar respondenten på ett korrekt sätt i texten?
• Finns alla hänvisningar med i käll- och litteraturförteckningen?
• Är käll- och litteraturförteckningen korrekt?
• Hur använder författaren eventuella citat?
• Språkliga brister och förtjänster?

Övriga åhörare släpps in i diskussionen.

Examinator avslutar opponeringen.

Uppgifter

GYARSA: Opponering

Respondent

Den som skrivit rapporten som diskuteras.

Opponent

Den som granskar den rapport som diskuteras.

Examinator

Betygsättande lärare.

Syftet med opponeringen är att diskutera varandras rapporter och på så sätt skapa förståelse för det vetenskapliga arbetssättet. Diskussionen ska utgå från det som står skrivet i rapporten.

Opponenten som har fått till uppgift att granska rapporten måste förstå detta och opponeringen ska bygga på rapportens brister och förtjänster. Opponenten är inte en ”felsökare” utan ska ställa konstruktiva frågor till författaren, som benämns som respondent, och respondenten ska ges tid att argumentera och försvara sitt arbete.

En viktig del i opponeringen är att opponenten motiverar sina synpunkter.

Närvaro vid oppositionen är obligatorisk och betygsgrundande!

Om opponenten är frånvarande ska en skriftlig opposition skickas till respondenten och examinatorn senast en vecka efter oppositionstillfället.

Om respondenten är frånvarande kommer opponenten ändå att redogöra för sin opposition under ordinarie tid.

Opponenten och respondenten förbereder sig inför seminariet som har följande disposition:

Respondenten inleder med att presentera och sammanfatta sin rapport anpassat till situationen och målgruppen. Respondenten tar sedan upp eventuella fel och brister i arbetet som har betydelse för innehållet.

Opponenten kompletterar respondentens inledande sammanfattning om så behövs och tar sedan över ordet och följer punkterna nedan.

Syfte, frågeställningar och disposition:

• Är syftet tydligt formulerat?
• Förstår läsare vad gymnasiearbetet ska handla om?
• Är frågeställningarna korrekt formulerade?
• Finns det en tydlig koppling mellan syfte och frågeställning?
• Är disposition av arbetet bra? Hade en annan disposition varit att föredra?

Metod, material, källkritik:

• Sätter respondent in sitt ämne i ett större teoretiskt sammanhang?
• Är metoden relevant i förhållande till syfte och frågeställningar?
• Har respondenten beskrivit tillvägagångssättet så att läsaren kan göra om dess undersökning?
• Motiverar respondenten val av material?
• Är källkritik väl genomförd?

Avhandlingen:

• Svarar respondenten på sina frågeställningar i avhandlingen?
• Är slutsatserna väl underbyggda och korrekta?

Formalia:

• Refererar respondenten på ett korrekt sätt i texten?
• Finns alla hänvisningar med i käll- och litteraturförteckningen?
• Är käll- och litteraturförteckningen korrekt?
• Hur använder författaren eventuella citat?
• Språkliga brister och förtjänster?

Övriga åhörare släpps in i diskussionen.

Examinator avslutar opponeringen.