Bokstavståget

Ett utforskande sätt för att lära oss alfabetet och olika bokstäver!

Vilket läroplansmål riktas undervisningstillfället mot? 

Se målen nedan. 

Syfte: 

Syftet med Bokstavståget är att utgå från barnens två starka intressen: bokstäver och tåg för att tillsammans utforska barnens bokstäver men även alfabetet på ett roligt och lekfullt sätt. Tåget är till för att väcka en tidig förståelse för bokstävernas form och ljud, men även för barnens egna bokstäver och hur de ser ut och låter samtidigt som de blir bekanta med hela alfabetet. Samtidigt är syftet även att utforska tåget, hur det låter, vilka delar de har, vad en räls är etc. Genom detta blir tåget och bokstäverna en del av den dagliga miljön där barnen leker, bygger och reflekterar över dokumentationen som vi satt upp och som de varit med och skapat.

Miljödidaktiska val (till exempel arrangemang, digital teknik, möjligheter att kunna jämföra material)?

Barnen blir delaktiga i sitt intresse då de alla är med och skapar ett långt tåg tillsammans precis som de gör i sina lekar. Här bildar vi två bokstavståg, ett med alfabetet och ett med barnens egna bokstäver. De blir delaktiga genom att de själva får vara med och designa sitt tåg genom att välja vilka färger och material de vill rita/måla med. Det blir även ett gemensamt lärande då det bildar samtal mellan barnen om tåget, sin egna bokstav och andras bokstäver.

Tanken är alltså att tågprojektet ska utforskas genom olika uttryckssätt där vi med hjälp av språk, dans, drama, musik, bild och form men även bygg utforskar tåget och bokstäverna samt hur dessa ser ut, låter och känns etc. Samtidigt som vi använder dessa olika uttryckssätt i form av "de hundra språken" så blir det även ett flerspråkigt utforskande i form av vad tåg heter på olika språk. Tanken är även att vi ska dokumentera barnens olika uttryckssätt på tågväggen genom bilder när de leker att de åker tåg men även deras egna täckningar, byggen osv.Vi vill skapa en levande tåghörna med hjälp av dokumentationen men även genom bilder på tåg, skyltar och kartor för att få en multimodalitet då olika tecken kombineras för att barnen ska få fler sätt att lära sig om tågen och bokstäverna. Tanken är alltså att fortsätta utveckla tågprojektet tillsammans utefter barnens idéer och tankar genom att skapa och lära oss nya saker tillsammans på förskolan men även att barnen ska kunna fortsätta utforska hemifrån och berätta/visa vad de lärt sig på förskolan men även ta med dokumentation hemifrån om vad de stöter på i sin vardag (så som att åka tåg, tunnelbana, uppmärksammandet av skyltar och bokstäver etc).

Hur introduceras/presenteras tillfället för barnen? 

Tillfället introduceras i form av att barnen själva får rita sitt egna tåg som vi sätter upp tillsammans med bokstäverna. Samtidigt som vi samtalar om att vi gör ett eget bokstavståg och tillsammans utforskar vilka bokstäver som sitter på bokstavståget. Men att vi även hittar låtar som vi kan sjunga tillsammans om bokstäver och tåg. Efter utforskandet får barnen även öva på att ställa sig på led in till lunchen där vi står i ett långt tåg och gör olika rörelser för att fortsätta tågprojektet även i andra tillfällen under dagen.

Vilka slags frågor ställs innan och under tillfället? 

- Vilka bokstäver finns i alfabetet

- Vilka bokstäver känner vi igen?

- Vilken är min begynnelsebokstav?

- Hur låter tåget?

- Hur säger man tåg på olika språk?

- Vad har tåget för delar?

- Vad åker tåget på?

Läroplansmål

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,