F&ouml;r er som inte varit med p&aring; v&aring;ra planeringsm&ouml;ten och inte l&auml;st v&aring;r &ouml;vergripande planering kommer h&auml;r v&aring;r planerade uteverksamhet i punktform.
* Vi sjunger dagligen och lyssnar p&aring; musik och dansar n&auml;r vi f&aring;r lov att l&aring;na en h&ouml;gtalare. Vi k&ouml;r ramsor och har v&aring;ra rutiner runt fruktstund/samling.
* Vi har en station med tre i radspel och bokl&auml;sning dagligen.
* Bygg, konstruktion d&auml;r vi ben&auml;mner former, antal och introducerar nya matematik/fysik begrepp. Ex kan vara lutande planet, friktion, vinkel, gravitation med flera
* Gemensamma lekar. I fantasin tar vi v&aring;r rymdraket p&aring; fantastiska &auml;ventyr till b&aring;de verkliga och fantastiska platser. Dessa platser anv&auml;nder vi i undervisning. T.ex till jordens mittpunkt d&auml;r vi kan prata temperatur och att det som &auml;r fast materia p&aring; jordens yta kan bli flytande med hj&auml;lp av v&auml;rme inuti. Eller hur det ser ut i Egypten d&auml;r pyramiderna ( trianglar) st&aring;r. Eller hur girafferna har det och ser ut.
* Andra lekar &auml;r regellekar d&auml;r vi t.ex l&auml;r oss att r&auml;kna och l&auml;gga upp strategier. Vi l&auml;r oss hastighetsbegrepp med kroppen och dessutom st&auml;rker det gruppdynamik och samarbete mellan alla barn och alla vuxna inte bara n&aring;gra f&aring; som ing&aring;r i en avgr&auml;nsad grupp.
* Vi anv&auml;nder oss av material som inte &auml;r f&auml;rdigt&auml;nkta. En pinne kan bli en docka, en snabel, en sked eller en katt men en prinsessdocka bara blir en prinsessdocka. Vi sl&auml;pper fantasin fri och utvecklas tillsammans i tanke och handling.
* Bollekar. Fotboll, apan i mitten m.fl.
* Cafe och restauranglekar.
* Sandl&aring;debygg.
* Vattenlek.Gillar n&auml;r det regnar.
* Tittar efter myror och b&auml;rfisar och forskar om dom.&nbsp;
* L&aring;ter barnen grovmotoriskt och samarbetsm&auml;ssigt utveckla leken kring gungan.
* Ibland g&ouml;r vi utflykter i n&auml;romr&aring;det.
&nbsp;
Anledningar till att vi v&auml;ljer att vara ute mycket.
* Vi ser att barnen leker mer med varandra &auml;n med saker.&nbsp;
* Vi ser att barnen v&auml;ldigt s&auml;llan &auml;r sysslol&ouml;sa ute och att det blir mycket f&auml;rre konflikter ute &auml;n inne.
* Barn som f&aring;r mycket aktivitet utomhus f&aring;r b&auml;ttre motorik och d&auml;rigenom b&auml;ttre koncentrationsf&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;
* Vi f&aring;r ocks&aring; motion, frisk luft och interaktion samt kunskap om vad som h&auml;nder i v&aring;rt omedelbara n&auml;romr&aring;de.&nbsp;
* Det finns alltid en vuxen som kan tr&ouml;sta, f&ouml;rklara, beskydda och utmana n&auml;r/om aktiviteterna g&aring;r i st&aring;.&nbsp;
* Vi utbildar barnen naturligt om ekosystemstj&auml;nster.T.ex. rening av luft genom tr&auml;den, bullerd&auml;mpning, temperaturreglering.pollinering. (forskning.se)
* F&ouml;rskoletidningen Praktisk pedagogik #4 2016 sammanfattar mycket av v&aring;ra tankar.&nbsp;
"Att vistas ute&nbsp;&auml;r som att g&aring; till l&auml;karen utan att veta om det. All forskning &auml;r &ouml;verens om att utevistelsen st&auml;rker h&auml;lsan och att den motoriska utvecklingen f&aring;r optimal tr&auml;ning. Anledningarna till att man blir friskare och m&aring;r b&auml;ttre &auml;r flera.
Genom att vistas ute s&aring; uts&auml;tts man inte f&ouml;r lika mycket luftburen smitta. Solen ger oss D-vitaminer och syret rensar lungorna. Ute r&ouml;r man sig mer och det stimulerar en hel del olika &auml;mnen i kroppen som g&ouml;r oss mer v&auml;lm&aring;ende. Alla dessa saker tillsammans g&ouml;r att vi h&aring;ller oss friskare och att vi bygger upp ett bra motst&aring;nd f&ouml;r att inte bli sjuka.
Kroppen m&aring;r bra&nbsp;p&aring; alla s&auml;tt och vis och utvecklas optimalt. Hj&auml;rnan f&aring;r ocks&aring; all stimuli den beh&ouml;ver f&ouml;r att utvecklas.
Vi l&auml;gger grunden f&ouml;r ett friskare liv redan i f&ouml;rskolan. Att skapa en vana i tidiga &aring;r att vistas ute &auml;r en av de viktigaste uppdrag som vi har i f&ouml;rskolan idag. Eftersom utevistelsen p&aring; ett v&auml;ldigt enkelt s&auml;tt stimulerar all utveckling och inl&auml;rning s&aring; f&aring;r barnen en bra start i livet av utevistelsen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Lärande uteverksamhet

Matriser i planeringen

Uppgifter