Skapande arbete Vattentorn

vi skapar skapa vattentorn

Processreflektion

Innehåll

Processreflektion mall Pilbäckens förskola

 

Namnge planeringen, skapande arbete vattentorn  

(tex. Solrosor, processreflektion 2024-05-27)

Byt bild. Använd en bild som tydligt visar vad planeringen handlar om.
Obs inga bilder eller namn på barnen får läggas i planeringen.

 

Processreflektion/planering

 

Undervisning (aktivitet): Här skriver du en rubrik på den undervisning du/ni planerar för.

Valet bygger på ”hur går vi vidare i processreflektionens analysdel” vilket gjordes föregående vecka (Utifrån nuläget).

 

Vi börjar med att kolla på en fakta film om vattentorn för att upprepa vattentornets funktion för barnen och för att dem ska få en förförståelse innan vi börjar skapa. Barnen får sedan tillsammans skapa vattentornet med hjälp av gips. Den första gruppen skapar grunden till vattentornet och de andra grupperna får hjälpas åt att sätta på gips. 

 

Syfte: (mål med undervisningen), Vilka förmågor, färdigheter och begrepp vill vi barnen ska få möjlighet att utveckla?

Vad: Vad vill vi barnen ska få möjlighet att utforska, upptäcka, uppleva och lära sig mer om? Ska bygga på barnens förkunskaper, intresse och behov.

 

Vi erbjuder barnen ett nytt skapande sätt vi inte arbetat med tidigare, gips. Barnen får upprepa sin kunskap kring vattenverket och dess funktion, Vad händer i vattenverket? Varför finns vattenverket?

 

Hur, Undervisningsstrategi: (metod och genomförande) Vem håller i det? Vilka barn (inga namn)? Delaktighet - TLM, plats, material och förberedelser. Vad behöver vi pedagoger lära oss mer om? Hur startar vi? På vilket sätt kan det leva ”hela dagen”?

 

Lidia har första gruppen och skapar grunden till vattentornet, hon ansvarar för att hitta material och ha en plan för detta. I de övriga grupperna får de klä in grunden med gips. Vi delar in barnen i mindre grupper som vi ser gynnar deras utveckling. 

 

Vilka läroplansmål har vi i fokus med undervisningen? Barnen kommer möta många olika mål i vår undervisning men vilka mål har ni speciellt tänkt utifrån när ni valt just den här aktiviteten? Målen klickas i och behöver ej skrivas i detta fält. 

 

 

 

Dokumentationsfokus: (Vad ska dokumenteras och hur?) Pedagogernas nyfikenhetsfråga?

Dokumentationerna tas med till nästa veckas reflektion

 

Dokumentationsfokus är vad barnen säger om vattentornets som funktion. Barnens tankar och hypoteser.

 

 

 

(Skriv ej här. Denna del kopieras till reflektionsfältet)

Processreflektion,

Vecka:              Närvarande:

 

1. Vilket lärande har vi sett i dokumentationen? (Råmaterialet)

Möjliggjorde vi lärandet vi hade planerat? Vad var barnen intresserade av/nyfikna på?

 

 

2. Analys – Vad i undervisningen fungerar/ behöver utvecklas?

Varför blev det som det blev? Styrkor/utmaningar

Tänk utifrån din egen roll/undervisning. Vilka tankar väcker det ni har sett i dokumentationen, lärmiljö, organisation, TLM? Hur kan vi möta barnens olika behov?

 

 

3. Hur går vi vidare med undervisningen/ vilket lärande vill vi möjliggöra? Tänk utifrån era mål

(Utifrån vad vi sett i analysen)

Vad: Dokumentationsfokus / Pedagogernas nyfikenhetsfråga.

 

 

 

 Obs: När ni kopierat texten i processreflektionen och arbetar i reflektion eller analysrutan så kan ni lägga in bilder där barnens ansikten är synliga.

Inga bilder med barn som går att identifiera i planeringsdelen, eftersom de hamnar i skolbanken. Barn och pedagoger med skyddad identitet får aldrig vara med, varken med bild eller namn.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,