NO Vårens fåglar och blommor årskurs 1

Våren kommer och vi hör fåglarna kvittrar och blommor slå ut. Under några veckor framåt kommer vi att lära oss mer om fåglar och blommor. Vad heter de och var har de varit hela vintern? Detta och mycket mer som vi undrar över kommer vi ta reda på tillsammans.

Det här ska du utveckla

I temat kommer du att få träna dina förmågor att

• använda biologins begrepp (bl.a stann- och flyttfåglar, revir, lökväxter)
• förklara vad du ser i både trädgården och naturen
• gör enkla observationer 
• dra enkla slutsatser utifrån observationer
• ställa frågor kring det vi upplever
• skriva faktatext
• muntligt redovisa för dina klasskompisar

Så här kommer vi att arbeta

Vi börjar med att göra en kunskapskarta tillsammans om vad vi känner till, utifrån denna karta arbetar vi vidare. Du kommer också att få fundera på vad du skulle vilja ta reda på. 

Du kommer att:

• få lära dig begrepp som t.ex. stann- och flyttfåglar, revir, art och anpassning, lökväxt
• lyssna på fågelläten
• gå på fågelskådning i närområdet
• titta på film
• läsa faktatexter om fåglar både i grupp och enskilt.
• skriva faktatexter om fåglar och blommor, först gemensamt i klassen och sedan själv
• rita och måla fåglar
• diskutera med kompisar om det vi lär oss

Kriterier för bedömning (vad bedöms)

Efter avslutat tema ska du kunna:

• berätta något om vad som händer i naturen på våren
• förklara begreppen revir, stannfågel, flyttfågel, art och anpassning.
• känna igen och namnge någon stannfågel och någon flyttfågel
• på ett enkelt sätt förklara varför vissa fåglar flyttar på vintern
• berätta om någon fågel som du själv ha valt inför en grupp
• skriva en enkel faktatext om en fågel, vildblomma och lökväxt

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.