MUGR Slöjd textil Binda bok

Under slutet av terminen ska ni lära er att binda en bok med målet att skapa en inbunden bok av alla era noveller som ni har skrivit i svenskan. Ni ska lära er att använda begrepp, lämpliga verktyg och tekniker inom bokbinderi.

VART SKA VI? 

Ni ska utveckla er

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker
  Vid terminens slut ska ni ha lärt er framställa en bunden bok. I arbetet med boken ska ni kunna använda lämpliga begrepp, redskap och tekniker för bokbinderi som till exempel falsning, signatur, vaxad tråd och syl. Ni ska känna till olika sätt att binda böcker på och ha provat på att binda en bok för hand med nål och tråd.

• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet
  Under arbetet ska ni vara delaktiga i att planera ert arbete. Ni ska välja vilken bindningsmetod ni vill använda motivera varför ni väljer det arbetssättet.

• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet och uttryck
  Under arbetets gång ska ni reflektera över er arbetsprocess i en loggbok. I loggboken ska ni kunna dra slutsatser om hur er arbetsinsats, tillvägagångssätt, problem och lösningar har påverkat slöjdarbetets kvalitet och uttryck.

HUR GÖR VI? 

Ledning och stimulans 

• SKUA-aktiviteter gärna som korta startuppgifter
• direkt återkoppling såväl i det praktiska arbetet som vid inlämningar och reflektioner i loggbok
• stödfrågor
• modellering (läraren visar hur man gör)
• mallar för bland annat skriv och rituppgifter

SKUA 

• Ordlista A+B
• Venndiagram
• Modellering

Classroom

• Inlämningsuppgifter
• Stödmaterial
  • Instruktionsfilmer
  • Ordlistor
  • Förklarande texter och bilder
  • Mallar
  • Exempel

ELEVDELAKTIGHET

Eleverna görs delaktiga tidigt i arbetsområdet då de själva är med och planerar sitt arbete.

 

 

NORMER OCH VÄRDER I UNDERVISNIGNEN (Lgr kap 1och 2)

Genom undervisningen får eleverna diskutera och resonera kring normer inom olika yrken och hur de kan begränsa människors livsval och livsvillkor.

BEDÖMNING

Formativ bedömning sker fortlöpande i det praktiska arbetet genom frågor, att eleverna får visa och ge förslag, diskussioner och direkt återkoppling.

 

Summativ bedömning sker i slutet av arbetsområdet då en helhetsbedömning görs av elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskriterierna. Samtal med eleverna fokuserar på deras kunskapsutveckling och mål i ämnet, med fokus på utvecklingsområden.