BÄGR Biologi Evolution

Hur har livet utvecklats? Varför ser vi ut som vi gör? Hur kommer det sig att en giraff har lång hals och att en gepard kan springa fort? Och varför kan kameleonten ändra färg? Detta är frågor som du kommer att kunna svara på när du har jobbat med det här arbetsområdet. I det här arbetsområdet kommer du att studera hur evolution och naturligt urval har påverkat alla de levande växt- och djurarter som finns i dag.

Lärandemål
[Det eleverna ska lära sig, utveckla och kunna göra efter att ha arbetat med detta kunskapsområde. Lärandemålen ska vara tydliga och skrivna med ett elevvänligt språk.  Lärandemålen ska vara kopplade till läroplanen och utgå från förmågorna

 

·     beskriva livets uppkomst och utveckling utifrån naturvetenskapliga teorier och modeller

·     redogöra för begreppet art och artbildning

·     använda kunskaper i biologi för att diskutera och ta ställning till viktiga frågor i samhället

·     föra resonemang om ekosystemtjänster som fotosyntes och cellandning

·     argumentera och ta ställning i frågor som rör livets utveckling på jorden, evolutionen

·     diskutera och resonera kring anpassningar som djur, växter och människor behöver göra

·     söka och kritiskt granska information om till exempel ny forskning och upptäckter inom biologiområdet

 

Lektionsmål
[Lektionsmål är de kunskaper och förmågor som eleverna behöver få träna på för att nå lärandemålet.]

 

·     Big Bang

·     DNA

·     fotosyntes

·     klorofyll

·     fossil

·     ekosystemtjänst

·     klyvöppning

·     druvsocker

·     kretslopp

·     cellandning

·     evolution

·     naturligt urval

·     art

·     biologisk mångfald

·     organism

 

 

·         

Undervisning, arbetssätt och språkutveckling
Introduktioner, diskussioner, undersökningar, och avstämningar

Språkutvecklande: Arbetar med begrepp modeller och teorier

 

Bedömning:

Skriftligt redovisning. 

Eget/Grupparbete i klassrummet

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Livets uppkomst, utveckling och mångfald samt evolutionens mekanismer. Arvsmassans egenskaper och förhållandet mellan arv och miljö.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.