1. Vad gör ni när barn handlar på ett sätt som drabbar andra eller de själva negativt?• När barn agerar på ett sätt som gör att du vill säga till, förmana, tjata, skälla eller tala till rätta, ställ då frågan till dig själv: Vad är svårt just nu?• Upprepa detta gärna 5-10 gånger. Observera vad som händer. Skriv ner kommentarer i reflektionsrtuan nedan.• Diskutera era observationer med kollegorna.2. Utgå ifrån er diskussion om stress.• Vad behöver ni göra för att minska stress och stötta varandra i stressiga situationer? Välj en situation och skriv upp några viktiga saker att tänka på. Hur ska vi göra? Hjälp varandra att minska stress i den valda situationen under ett par veckors tid.• Utvärdera tillsammans. Blev det någon skillnad? Vad har varit bra eller mindre bra?Skriv kommentarer i reflektionsrutan nedan.• Gör gärna om samma sak i relation till en annan situation

Del 1 Mellanrumsuppgift+ reflektionsfrågor 

1. Det växande barnet &amp; förskolans vardag Reflektera på egen hand och skriv gärna ner dina tankar utifrån filmen. Diskutera en eller flera frågor tillsammans med dina kollegor. Dokumentera era reflektioner i reflektionsrutan under planeringen. 1. Vad har ni för förväntningar på barnen?• Gör en lista på förväntningar. Tänk hela spektrat från önskningar till krav. • Plocka sedan ut några och beskriv vilka förmågor och färdigheter som krävs för att klara av situationen/handlingen. (Se exempel Lek och socialt samspel respektive Lyssna i åhörarkopiorna). • I vilka situationer är era förväntningar för högt ställda för ett eller flera barn? 2. Vad ser ni att barnen gör när de hamnar i situationer som är för svåra?• Gör en lista på olika handlingar ni ser i er verksamhet, såväl sådana som ofta uppleves positiva som de vi ofta ser som negativa (se åhörarkopiorna). • Ge några exempel på när ni skapat överkrav för ett eller flera barn? Vad hände då? Hur reagerade barnet/barnen? Hur agerade ni själva? 3. Vilka situationer är mest stressiga för barnen respektive för oss vuxna?• Gör en lista på stressiga situationer.• Skriv ned era kroppsliga reaktioner eller känslor i dessa situationer• Hur handlar ni i dessa situationer?• Vad ser ni för handlingar hos barnet eller barnen i dessa situationer?• Vad skulle kunna hjälpa er att behålla lugnet? Hur kan ni hjälpa varandra i dessa situationer?• Vad kan förebygga att situationerna uppstår? Diskutera gärna olika möjligheter kring de mest kritiska situationerna

Diskussionsfrågor från film

<ol>
<li>Detta &auml;r ett material fr&aring;n webbutbildningen "En f&ouml;rskola f&ouml;r var och en" av David Edfelt.&nbsp;</li>
</ol>
Mer information om utbildningen finns p&aring; <a href="https://psykologdavid.se/" target="_blank" rel="noopener">https://psykologdavid.se/</a>
Denna planering kan ni anv&auml;nda f&ouml;r att dokumentera mellanrumsuppgiften del 1 i utbildningen. Reflektera b&aring;de tillsammans samt var och en i reflektionsrutan som tillh&ouml;r planeringen. (Uppgiften i sin helhet samt diskussionsfr&aring;gor till filmen finns&nbsp; inlagd som uppgift).&nbsp;
Den r&ouml;da texten &auml;r exempel p&aring; hur det kan se ut, den tas bort n&auml;r ni som arbetslag ska anv&auml;nda materialet. T&auml;nk p&aring; att planeringen publiceras i Skolbanken och att den blir offentlig s&aring; skriv bara kortfattat bakgrund, m&aring;l osv. &Ouml;vriga reflektioner sker i reflektionsrutan.
Var &auml;r vi? 
Bakgrund
Genomf&ouml;r en f&ouml;r&auml;ndring eller pr&ouml;va en strategi under en kortare eller l&auml;ngre tid och utv&auml;rdera era insatser tillsammans med kollegorna. V&auml;lj en av situationerna 1 och 2 nedan. Beskriv vad ni vill arbeta med, hallen, matsituationen, &ouml;verg&aring;ngar osv..
1.Vad g&ouml;r ni n&auml;r barn handlar p&aring; ett s&auml;tt som drabbar andra eller de sj&auml;lva negativt?
2. Vad beh&ouml;ver ni g&ouml;ra f&ouml;r att minska stress och st&ouml;tta varandra i stressiga situationer? V&auml;lj en situation och skriv upp n&aring;gra viktiga saker att t&auml;nka p&aring;.&nbsp;
1. I den "fria leken". har en del barn som oprovocerat g&aring;r fram och knuffar samt allm&auml;nt bara vill st&ouml;ra och provocera sina kompisar i lekar. H&auml;r beh&ouml;ver vi hitta ett s&auml;tt att st&ouml;tta barnen i att det &auml;r fel handling, i nul&auml;get blir de mest tjat fr&aring;n v&aring;r sida och de blir en negativ spiral. Det p&aring;verkar &auml;ven barnen genom r&auml;dsla.
&nbsp;
Vart ska vi? 
M&aring;l
<ul>
<li>Utveckla en milj&ouml; d&auml;r barnen k&auml;nner att de inte beh&ouml;ver puttas utan k&auml;nner att de kan prata med varandra.</li>
</ul>
&nbsp;
F&ouml;rv&auml;ntade effekter
Vad vill vi ska ha h&auml;nt n&auml;r vi &auml;r framme vid m&aring;let?
<ul>
<li>Att barnen kan k&auml;nna sig trygga med varandra</li>
</ul>
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi?&nbsp;
<ul>
<li>Vi &auml;r n&auml;rvarande&nbsp;</li>
<li>Vi f&ouml;rs&ouml;ker stoppa beteendet i tid&nbsp;</li>
<li>Vi pratar k&auml;nslor med barnen&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

Del 1 David Edfelt - 4an

Matriser i planeringen

Uppgifter