Hur kör man en rymdraket?

Utifrån barnens intresse för rymdraketer och rymden utforskar och bygger vi en egen rymdraket och rymdstation. Sedan ger vi oss ut på rymdäventyr...

Hur kör man en rymdraket?

Rymdraket, rymden, planeter och astronauter.

Vi började med en introduktion:

Barnen visade intresse för raketer; Hur bygger man en raket? Hur kör man en raket? Vad gör raketer på månen?

Barnen berättade om vad de vet om rymdraketer. De ritade en teckning om hur raketer ser ut. Samtidigt pratade barnen och Meraf om rymden, planeter och raketer. Flera barn ritade planeter – både jorden och månen. Några barn ritade även en astronaut med rymddräkten på sig.

Jessica och barnen började med att samla material, de använde sig av en stor kartong som barnen fick måla i olika färger. Därefter tog de sedan 4 stora rör i hårdpapp som de satte på kartongen och tog då papper i olika färger som skulle se ut som eld och rök. Efter att ha studerat (bilder från nätet) hur rymdraketer ser ut inuti, ritade barnen instrumentbrädor, med knappar att starta raken med, styra raketen med och annat bra. Som avslutning såg vi filmen Nicke nyfiken i rymden.

Medan Jessica och barnen arbetade med bygget så samtalade de runt raketen, några funderingar som kom upp bland barnen var bla.

-Hur sitter man i raketen? -Vilken färg har en raket? -Kan raketen ha olika färger?

-Vad kommer ur rören? Vilken färg har röken som kommer ut?

-Hur startar man en raket? -Finns det en ratt? -Finns det miljoner knappar?

-Vilka färger finns på månen?

-Kan man flyga till stjärnorna?

När raketen var klar gjorde vi vår första flygning ut i rymden. Några barn tog på sig rymddräkter och så åkte de iväg.

Vi mörklade rummet och satte på en video med rymden, planeter och stjärnor. Barnen satte sig i raketen och åkte iväg. De byggde med rören och gick omkring bland planeterna.

 

Vi tittade på en faktavideo om Pixa där en rymdvarelse berättade om månen, de första astronauterna och att forskare undersöker vad människor behöver för att kunna bo på månen. Barnen kom själva på "luft" och "mat", och Pixa sa även "vatten", "el/energi" och "skydd" (för kylan och värmen). Pixa berättade att el kan man utvinna från solen. Jag visade min sol drivna fjäril, som barnen blev imponerade av.

Vi gjorde också ett experiment om att odla mat på månen. Vi tog en torr lerklump i en plastpåse, la i lite frön, sög ur alla luft och förslöt påsen. Detta blev en modell av månen - vår låtsas måne. Sedan tog vi en annan plastpåse och la i jord, vatten och frön, blåste in luft i påsen och förslöt den. Detta blev en modell av jorden - vårt låtsas jordklot. Båda påsarna sattes i fönstret för att få solljus. Barne fick sedan säga om de trodde att fröna kommer att gro (växa) eller inte, dels i påsen med låtsas månen dels i påsen med låtsas jordklotet.

 

Frågeställningarna blev:

* Kommer frön i låtsas-månen att gro eller inte?

Hypotes: Det var 6 barn som trodde att de skulle gro, 9 barn som trodde att de inte skulle gro och en som sa "kanske".

* Kommer frön i låtsas-jordklotet att gro eller inte?

Hypotes: Det var 12 som trodde de skull gro och 2 barn som trodde att de inte skulle gro.

 

Resultatet blev: Låsas månen: inga frö grodde. Låtsas jordklotet många frön grodde.

De flesta barn trodde rätt.

 

Vi avslutade med att reflektera över vårt arbete: det första delen var att rita en raket och funder över vad raketer behöver för att flyga till månen, därefter byggde vi raketen, målade den och ritade alla knappar som finns i raketer och sist gjorde vi experimenten med att så frön på månen och att så frön på jorden.

Flest barn tycket det var roligt att måla och bygga raketen, men nästa lika många tycket att alla momenten var roliga. Därefter kom att göra experimentet och några tycket det var roligast att rita raketen.

 

Utanför gruppaktiviteter:

Vi skapar en rymdstation i vårt byggrum/sovvilarum. Barnen sätter upp stjärnor av olika material på väggen och vi skapar en "rymd-känsla" med hjälp av att visa rymdvideos via kanonen.

Vi har också läst böcker om raketer och om att åka till månen. Vi har undre läsningen pratat om astronauter och planeter. Vi har även pratat om solen och stjärnorna, att planeter är sten och att stjärnor (och solen) är brinnande gas.

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för litteratur, berättelser, bilder och texter samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.