KKGR F-3 Narrativa texter

Skriva narrativa texter årskurs 3, träna inför NP

Arbetsområde	Skriva berättelser, träna inför NP
Ämnen	Svenska som andra språk, Svenska
Ansvarig lärare	Rana Nasr
Tid	v. 6-13
Värdegrund
Genre	Narrativ genre
Hur vi ska arbeta - FAS 1	Högläsning av klassiska berättelser/folksagor/fabler: -  Lille Hassan - Vargen - Skönheten och odjuret - Guldlock - Bråket om guldäpplet, Grekisk mytologi. Boken om SO - Tors hammare, Nordisk mytologi. Boken om SO  - Håkans Bråkan GODBOK Sagostund på biblioteket Titta på korta berättelser på Youtube - Räven och fåraherden - Sagan om Tors hammare Expertord med bilder till berättelserna Dramatisera sagor  Skapa rekvisita till "Bråket om guldäpplet"
Hur vi ska arbeta- FAS 2	Genomgång av plansch; struktur + syfte Orientering: - Widgitbilder med exempel på VEM/VAR/NÄR - Personbeskrivning: exempel med bilder på inre/yttre egenskaper - Veckans mål: skriv en orientering - Miljöbeskrivning, fem sinnen Lucktext till Tors hammare Övning: Variera tidsbindeorden Övning: personbeskrivning av karaktärer i lästa sagor  Övning: Hitta processer i en gemensamt skriven text Övning: Tempus - presens/preteritum: böja processer Övning: SKILJETECKEN - placera på rätt plats Övning: "Bygg ut orienteringen" Blunda + skapa inre bilder Stavningsuppgift med vanligt förekommande ord: Diktamen Planera eget skrivande med tankekarthäfte - widgit Sammanfatta/ återge : Lille Hassan utifrån mall med genrens olika delar Hitta del av struktur i gemensamt skrivna texter
Hur vi ska arbeta – FAS 3	Skriva meningar till olika skiljetecken Skriva dialoger Skriva berättelser utifrån nyckelord Skriva berättelser utifrån en bild + musik ( miljöbesk.) Skriva berättelser med given orientering eller rubrik Skriva till sekvensbilder " Flickan och mormor"
Hur vi ska arbeta – FAS 4	Stöttor: Checklista - JAG - KOMPIS - LÄRAREN Återkoppling i Classroom Återkoppling på papper ( Trelson) Läsa egen berättelse för klasskamrater, åk 1 och f-klassen
Hur vi ska arbeta – ej genre	Inkludera flera sinnen
På vilket sätt kan du visa dina kunskaper och ditt lärande?	Genom veckans mål och genom att delta under lektionen. Skiva en narrativ text på egen hand.
Hur kommer dina kunskaper att bedömas?	Skriva en narrativ text utifrån mall med rätt struktur och de språkliga dragen vi har arbetat med. Din text ska innehålla Inledning, Handling, Avslutning. Korrekt interpunktion och kunna stava till vanligt förekommande ord.
Hur kommer undervisningen att utvärderas?	Elevutvärdering - EPA - Tumme upp/ner Efter avslutat arbetsområde ska du få möjlighet att reflektera kring följande frågor: - Har jag nu mer kunskap om berättelsens olika delar? - Var det här arbetsområdet varit lustfyllt? - Känner jag mig säkrare nu i att skriva en egen narrativ text? - Vad hade du velat ha mer av eller gjort annorlunda?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.
• Läsriktning och sambandet mellan ljud och bokstav i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Ords böjningsformer och meningsbyggnad med sambandsord, i jämförelse med andra språk eleven kan. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära och för eleven kända texter.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, förklara och använda olika språk som resurs.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt utbyggnad med enkla miljö- och personbeskrivningar. Texternas ord och uttryck.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.
• Muntliga texter, till exempel radioprogram för barn och inlästa texter.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Ord och begrepp för att benämna elevnära händelser och föremål i elevens vardag. Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med andra språk eleven kan, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.