MUGR LPP Rim - åk 1

Vi kommer att arbeta med rim under ett par veckors tid för att utveckla ditt språk. Du kommer att få säga och skriva ord som rimmar och meningar som rimmar. Du kommer att få lyssna på sagor med rim och sjunga sång med rim.

  

 

VART SKA VI? 

Efter genomförd undervisning behöver du kunna säga riktiga ord och/eller nonsensord som rimmar för att visa att du förstår den delen av språkstrukturen.

Det kommer att bedömas om du kan säga och/eller skriva ord som rimmar samt om du kan säga och/eller skriva meningar som rimmar.

HUR GÖR VI? 

Du kommer att få:

- lyssna på sagorna "Petter och hans fyra getter" samt "Tio vilda hästar - en räknesaga".

- genomgång, exempel och repetition på vad rim är med bild och text som förtydligande.

- säga och skriva rim som du kan.

- sortera ord i grupper som rimmar med varandra.

- skriva ord och meningar på dator i par.

- rita bilder som passar till dina rimtexter.

- sjunga sång som rimmar: "När klockan är tre"

- säga rim som "exit-ticket" innan du går på rast.

 

Vi kommer bl.a. att använda oss av sagor, PowerPoint, bilder och ord på papper och parskrivning (ASL) för att utveckla och befästa ditt ordförråd vad gäller rim.

 

ELEVDELAKTIGHET

Eleverna är delaktiga i undervisningen då de har möjlighet att säga och skriva både ord och meningar som rimmar.
Eleverna är delaktiga då de får möjlighet att välja vad de vill rita för att förtydliga sina ASL-texter med bild.

 

NORMER OCH VÄRDEN I UNDERVISNIGNEN (Lgr kap 1och 2)

Genom detta arbetsområde jobbar vi för att främja alla elevers utveckling och lärande samt den livslånga lusten att lära genom att träna fantasi och kreativt skrivande.

Undervisningen anpassas till elevernas förutsättningar och behov då de håller på att lära sig att läsa och skriva. Målet är att undervisningen har sin utgångspunkt i elevernas tidigare erfarenheter, språk och kunskaper vad gäller rim.

Undervisningen ska främja elevernas förutsättningar att utveckla digital kompetens genom att erbjudas tillfällen att träna att skriva med hjälp av digitala verktyg.

Genom att planera för flera lektioner då eleverna ska samarbeta på olika sätt, bidrar undervisningen till att eleverna möts och interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet.

Genom undervisningen får eleven träna på att använda det svenska språket i tal och skrift på ett allt mer rikt och nyanserat sätt i takt med att de lär sig fler ord och begrepp.

Genom arbetsområdet är målsättningen att stärka elevens vilja att lära och tilliten till den egna förmågan att skriva ord och meningar med hjälp av digitala verktyg.

Genom arbetsområdet ges eleven utrymme att skapa och använda olika uttrycksmedel då det finns möjlighet att förstärka den skrivna texten med bilder som eleven ritat till olika sagor.

 

BEDÖMNING

Eleverna kommer att få visa sina kunskaper genom att de ges tillfällen att få säga och/eller skriva ord och meningar som rimmar.

Formativ bedömning: Under lektionerna kommer det att uppmärksammas om du kan rimma med riktiga ord och/eller nonsensord. Det kommer även att uppmärksammas om du väljer att prova skriva egna ord och meningar som rimmar eller om du väljer att skriva med hjälp av förskrivna lappar med bildstöd.

Summativ bedömning: Eleverna kommer efter avslutat arbetsområde få visa sin kunskap och förståelse genom att säga rim i olika sammanhang under skoldagen.

Övrig dokumentation som sparas är de ASL-texter eleverna skapat när de jobbat parvis och/eller enskilt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang,
• stimulera, handleda och ge extra anpassningar eller särskilt stöd till elever som har svårigheter,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven upplever att kunskap är meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt,
• planera och genomföra undervisningen så att eleverna möts och arbetar tillsammans oberoende av könstillhörighet,
• i sin verksamhet bidra till att eleverna interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.