RÅGR Bild Anatomi - Häst

Genom att lära sig teckna en häst får vi kunskap om däggdjurs anatomi och tekniker i teckning. Ni kommer först skissa och förstå kroppens uppbyggnad därefter göra en häst i rörelse.

Veckor för arbetsområdet:

V. 13-15

Lärandemål:

x Förstå hur hästens kropp är uppbyggd

x teknik när man tecknar,

x pennföring

x skuggning

x materialkunskap: Blyerts, kolstift,

x Stopmotion app

Framgångskriterier:

x Godkänd skiss, grundläggande förståelse för hästkroppens delar och hur de tecknas

x Strukturera upp arbetsytan för kolteckningen

x Rätt användning av kolstift, linjer, ytor, toning, fixering

x skuggning

x rätt position på löpsteget 

x när alla hästar är uppsatta bredvid varandra ska den springa fram, vilket testas i en stopmotion film

Hur arbetar vi?

Förkunskaper:

x Grundläggande teckning, skisser

Genom att eleven jobbar utifrån en film om hur hästens kropp är uppbyggd av olika linjer testas och tränas eleven i teckning

Arbetssätt metoder och aktiviteter:

x Halvklass

x Film

x Läraren tecknar på tavlan

Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt:

Bildbegrepp, bilder

Bedömning:

Formativ och summativ bedömning huvudsakligen under processen

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,

Centralt innehåll

• Två- och tredimensionellt bildarbete.
• Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.