Syror och baser åk4-6 V. 11-15

Hur vet jag om ett ämne är surt eller basiskt? Är det farligt att undersöka syror och baser? Måste jag använda kemikalier för att göra dessa undersökningar? Kan jag mäta syrornas och basernas styrka? Vi kommer lägga vikt på att syror och baser kan vara farliga på olika sätt - att det finns farliga vätskor i hemmet. I detta arbetsområde kommer vi arbeta med med bland annat egenskaperna hos syror och baser och lära oss hur man tar reda på att ett ämne är surt/basiskt.

Det här ska du visa att du kan:

- Samtala om och diskutera enkla frågor som rör kemi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och bemöta åsikter.

- Använda och förklara olika begrepp du har lärt dig i arbetsområdet.

- Planera, genomföra och dokumentera enkla undersökningar.

- Ger förslag på hur miljöpåverkan sker genom försurning och farliga ämnen. 

För att lära dig kommer du att:

- Delta vid lärarledda genomgångar.

- Delta i par-/gruppövningar.

- Delta i diskussioner.

- Laborera.

- Se på filmer.

- Arbeta enskilt.

- Arbeta i grupp/par.

Begrepp:

• syra - surt
• bas - basisk
• neutral
• pH-värde
• pH-skala
• indikator
• surt regn

 

Du visar vad du kan när du:

- Arbetar fokuserat på lektionerna.

- Deltar aktivt i diskussioner både i helklass och mindre grupp.

- Använder begrepp i dina förklaringar både skriftligt och muntligt.

- Laborerar på ett säkert sätt och värderar ditt resultat.

-Genomför skriftliga avstämningar.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna löslighet, ledningsförmåga, surt eller basiskt.
• Vanliga kemikalier i hemmet. Deras användning och påverkan på miljön och människan samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.