Djur och växter under vår och sommar

Vintern är slut och det börjar hända mycket i naturen. Snön har smält. Knopparna på träden börjar slå ut och de första blommorna tittar fram ur jorden. Alla fåglar som varit i varmare länder kommer tillbaka. I buskar och träd hörs fågelsång och fågelbon byggs. På marken börjar det röra sig, myror och insekter kryper fram och värmer sig i solen, fjärilar och andra insekter flyger mellan blommorna. Det är våren och försommaren som har kommit!

Mål

När du har arbetat med det har kapitlet ska du kunna:

• namnen på några vanliga blommor
• namnen på några fåglar i din närhet 
• namnen på blommans delar
• förklara vad pollinering är och ge exempel på pollinerare
• förklara hur växterna får sin energi så att de kan växa
• berätta hur en växts livscykel ser ut från frö till frö
• berätta hur en insekt utvecklas från ägg till färdig insekt

Arbetssätt

Vi kommer att:

• läsa texter tillsammans
• öva på begrepp
• diskutera
• jobba i arbetshäften enskilt och i grupp
• titta på några vanliga växter i närområdet
• arbeta med NTA-lådan "Frö till frö" med tillhörande undersökningar och dokumentation (se separat Lpp)
• använda Bingel
• se filmer kopplade till arbetsområdet

Bedömning

Jag kommer att bedöma:

• hur aktiv du är under lektionerna
• hur du arbetar i dina häften
• resultatet på provet i slutet av arbetsområdet

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.

Kriterier

• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.